COMPRENDRE LE BÉHAVIORISME

1. UNE THÉORIE CRITIQUÉE

1.1. Ne prend pas en compte l'activité mentale

1.2. Pas de vision globale de l'apprentissage

1.3. Ce n’est pas parce qu’on arrive à faire les étapes qu’on arrivera à réaliser un apprentissage complexe

2. MOTS-CLEF

2.1. Comportement

2.1.1. Comportement observable

2.1.2. Comportement opérant (Skinner)

2.1.3. Comportement répondant (Pavlov)

2.2. Expérience

2.3. Processus mentaux

2.4. Apprendre c'est associer un certain conditionnement

3. UTILISATION DU BEHAVIORISME DANS NOTRE SÉQUENCE PÉDAGOGIQUE

3.1. Utilisation de la récompense positive et négative (Skinner)

3.1.1. Si l'enfant réponds correctement : il reçoit une image (séance 1)

3.1.2. Si l'enfant ne réponds pas correctement : il reçoit -1 image (séance 1)

3.2. Utilisation du conditionnement classique (Pavlov)

3.2.1. L’enseignante conditionne les élèves à associer une musique à une saison particulière

3.3. Présence de l’essais-erreur et de la répétition de l’action en cas d'erreur (Thorndike)