1. Teorías
1.1. Teoría del conductismo
1.2. Teoría de la Gestalt
1.3. Teoría de la ciencia
1.4. Teoría cognitiva
1.5. Teoria del procesamiento de la informacion
2. Autores mas destacados
2.1. Jean Piaget
2.1.1. psicologia genetica
2.2. Lev Vygotsky
2.2.1. importancia zona de desarrollo proximo
2.3. Frederic Skinner
2.3.1. dividió el proceso de aprendizaje en respuestas operantes y estímulos reforzantes
2.4. Jerome Bruner
2.4.1. aprendizaje por descubrimiento
3. Enfoques
3.1. Profundo
3.1.1. mediante
3.1.1.1. la comprencion
3.2. Comprencion y memorización
3.2.1. mediante
3.2.1.1. la repetición y memorización para alcanzar la comprencion
3.3. Superficial
3.3.1. mediante
3.3.1.1. no memorización comprensiva
4. características
4.1. Aprendizaje significativo
4.2. Aprendizaje por repeticion
5. Tipos de aprendizaje
5.1. Aprendizaje por descubrimiento
5.2. Aprendizaje por ensayo y error
5.3. Aprendizaje Innovador
5.4. Aprendizaje latente
5.5. Aprendizaje lecto
5.6. Aprendizaje de mantenimiento
5.7. Aprendizaje social
5.8. Aprendizaje vicario
5.9. Aprendizaje continuo vertical
5.10. Aprendizaje significativo
6. Estilos de aprendizaje
6.1. visual
6.1.1. Se da mediante la observación y memorización para luego repetir la conducta aprendida
6.2. Auditivo
6.2.1. Aprende todo lo que oye a base de la repeticion
6.3. cinestesico
6.3.1. Aprende lo que toca y hace involucrándose en una actividad netamente fisica
7. CONCEPTO
7.1. El aprendizaje es el un proceso mediante el cual se adquiere conocimiento, habilidades y destrezas de diferentes formar y sobre algo en particular mediante el estudio, el ejercicio y la expereincia.
7.1.1. Mediante
7.1.1.1. aprendizaje adquirido
7.1.1.2. nuevo conocimiento
7.1.1.3. Motivación
7.1.1.4. Método de enseñanza
8. Unidad 2 - Aprendizaje desde los paradigmas
8.1. Teorías clásicas y contemporáneas del aprendizaje
8.1.1. Teorías Conductistas
8.1.1.1. Definición: La teoría conductista se basa en las teorías de Ivan P. Pavlov (1849-1936). Se centra en el estudio de la conducta observable para controlarla y predecirla. Su objetivo es conseguir una conducta determinada.
8.1.1.1.1. se plantearon dos variantes: el condicionamiento clásico y el condicionamiento instrumental y operante.
8.1.1.2. Principales autores:
8.1.1.2.1. Algunos de los principales exponentes de la Teoría Conductista. Están: Pávlov, Thorndike, Watson, Skinner y Bandura. Iván P. Pávlov.
8.1.1.3. Algunas caracteristicas: La motivación sea ajena al estudiante. Se desarrolle únicamente la memoria. Cree dependencias del alumno a estímulos externos. La relación educando-educador sea sumamente pobre.La evaluación se asocie a la calificación y suele responder a refuerzos negativos.
8.1.2. Teorías Cognitivas
8.1.2.1. Definición: explica por qué el cerebro constituye la red más increíble de procesamiento e interpretación de la información en el cuerpo a medida que aprendemos cosas.
8.1.2.2. Principales autores: Jean Piaget: Desarrollo intelectual por etapas. Jerome Bruner: Aprendizaje por Descubrimiento. David Ausubel: Aprendizaje Significativo. Robert Gagné: Niveles de Aprendizaje. Howard Gardner: Inteligencias Múltiples. Lev Vigotsky: Desarrollo cognitivo mediante interacción social. Erick Erickson: La sociedad moldea el desarrollo del ser humano
8.1.2.3. Algunas características: Sus principales características son: El conocimiento para el cognitivismo es funcional. Por medio de el se pueden desarrollar planes y fijar metas, disminuyendo las consecuencias negativas. Se enfoca en los procesos mentales del aprendizaje y cómo éstos se guardan en la memoria.
8.1.3. Teorías Constructivistas
8.1.3.1. Definición: En el enfoque pedagógico esta teoría sostiene que el Conocimiento no se descubre, se construye: el alumno construye su conocimiento a partir de su propia forma de ser, pensar e interpretar la información.
8.1.3.2. Principales autores: El Constructivismo ha recibido aportes de importantes autores, entre los cuales se encuentran Jean Piaget, Vygotsky, Ausubel y Bruner.
8.1.3.3. Caracteristicas: El Constructivismo ha recibido aportes de importantes autores, entre los cuales se encuentran Jean Piaget, Vygotsky, Ausubel y Bruner.
8.1.4. Teorías Conectivistas
8.1.4.1. Definición: Llamada la teoría del aprendizaje para la era digital, se trata de explicar el aprendizaje complejo en un mundo social digital en rápida evolución.
8.1.4.2. principales autores: Stephen Downes y George Siemens.
8.1.4.3. caracteristicas: El aprendizaje y el conocimiento se apoyan en una gran diversidad de conceptos e ideas. El aprendizaje se considera un proceso de conexión entre diferentes nodos o fuentes de información especializadas para ir creando una red de información. El aprendizaje es un proceso que tiene lugar en diferentes contextos que no se encuentran necesariamente bajo el control del individuo. Para facilitar el aprendizaje es necesario nutrir y mantener actualizadas las conexiones de forma constante. De este modo se adquiere una nueva información dejando obsoleta las anteriores. La toma de decisiones es un proceso de aprendizaje por sí mismo. El conocimiento puede ser externo al ser humano. Capacidad para distinguir la información importante de la que no lo es. La importancia dada a una información puede variar con el tiempo.
9. Tarea 2: Paradigmas del aprendizaje
9.1. Esta actividad se compone de tres actividades principales así:
9.1.1. Pregunta orientadora
9.1.1.1. ¿Cuál es el modelo más apropiado para enseñar a los niños a adquirir habilidades cognitivas desde el aula de clase?
9.1.1.1.1. Para contestar esta pregunta se escoge el modelo del constructivismo el cual desde una perspectiva más filosófica aplicado al campo educativo contempla cuatro corrientes así: evolucionismo intelectual, desarrollo intelectual, desarrollo de habilidades cognoscitivas y construccionismo social. Aspectos fundamentales y necesarios para inculcar en los niños, con miras a desarrollar en ellos todas las características necesarias para que puedan interactuar de forma correcta con el sistema social de una comunidad.
9.1.2. Matriz del ciclo Deming o ciclo PHVA
9.1.2.1. La matriz ciclo Deming o ciclo PHVA , costa de 4 pasos; así: Planificar, Hacer, Verificar y Actuar de esta forma se logra fortalecer cada aspecto que considere necesario para poder lograr consolidar en gran porcentaje la forma de aprendizaje que se tiene.
9.1.3. Análisis de la matriz ciclo Deming o ciclo PHVA
9.1.3.1. La matriz ciclo Deming o ciclo PHVA consiste en una especie de auto evaluación del mejoramiento continuo en este caso de la forma de aprendizaje con la que cuento. ayuda a identificar los aspectos a mejorar para poder sacarle el máximo de rendimiento un proceso en este caso el aprendizaje.