1. LIS
1.1. Sociologisk perspektiv
1.1.1. Øvrige kontekster
1.1.1.1. Skolen som helhed
1.1.1.2. Lærerkollegiet
1.1.1.3. Elever på tværs af årgange
1.1.2. Hvordan kan man skabe fællesskaber i et kulturelt frisat samfund?
1.1.2.1. Thomas Ziehe
1.1.2.2. Anthony Giddens
1.1.3. Individualisering
1.1.4. hvad betyder fællesskaber for individet?
1.1.5. Hvad betyder individet for fællesskabet?
1.2. Folkeskolens formål
1.3. Hvordan har lærerens rolle i samfundet ændret sig over tid?
2. Dansk
2.1. Hvordan kan man skabe fællesskaber i sprog undervisning?
3. KLM
3.1. Religion som fællesskab
3.2. Etik
3.2.1. Er det lærerens opgave at sørge for at eleverne trives i fællesskabet?
3.2.2. Kan eleverne holdes ansvarlige for at alle er en del af fællesskabet/et fællesskab?
3.3. Dannelse
4. Tema
4.1. Mobning
4.2. Inklusion
4.3. Integration
4.3.1. Herningsholmskolen
4.3.2. Hvis ansvar er det?
4.3.3. Dansk som andet sprog
4.4. Sociale medier
4.5. Det gode læringsmiljø
5. Problemstillinger
5.1. Skal ikke tage udgangspunkt i observationer fra skoler - eller omvendt
5.1.1. Induktivt
5.1.2. Deduktivt
5.2. Hvordan tænker man fællesskaber ind i skolernes indretning?
5.2.1. Hammerum.Gjellerup skole
5.2.2. Enviromental learning
5.2.3. Fysiske rammer
5.3. Relationsarbejde
6. Målgruppe
6.1. Forældre
6.2. Elever
6.2.1. Aktivitetsdag
6.2.1.1. Fællesskabende
6.2.1.2. Brætspil
6.2.2. Vi kan komme ud til eleverne i stedet for at eleverne kommer til os
6.3. Lærerstuderende
6.3.1. Faglighed
6.3.2. Fællesskab blandt studerende
6.3.2.1. Debat
6.3.3. Vidensdeling
6.4. Folkeskolelærere
6.4.1. Vidensdeling
6.5. Hjemmeside og målgruppe for formidling ikke nødvendigvis samme målgruppe
6.5.1. Teambuilding dag for elever og hjemmeside til læreren
7. EL
7.1. Hvorfor er det vigtigt at være en del af et fællesskab?
7.2. Læringsfællesskaber
7.2.1. Vygotsky
7.2.2. Socialkonstruktivisme
7.2.3. Situeret læring
7.3. Hvordan opbygges stærke fællesskaber?
8. Hjemmeside
8.1. Videoer
8.2. Artikler
8.3. Billeder
8.4. Chatforum
8.5. Brevkasse
8.6. Konkrete redskaber for hvordan man griber problemstillinger an i folkeskolen
8.6.1. Sammenlægning af klasser i 7. klassen
8.6.2. Integration
8.7. Formidling til lærerne
8.8. Fagligt aspekt
9. Dele problemstillinger op efter alder
10. Formidling
10.1. Messe
10.1.1. 8 stande
10.1.1.1. Mobning
10.1.1.2. Inklusion/eksklusion
10.1.1.3. Religion og kulturforskelle
10.1.1.4. Læringsskabende didaktik
10.1.1.5. Blanding af formidling og aktiviteter
10.1.1.6. Sprog og kommunikation
10.1.2. Øvelser og aktiviteter
10.1.3. Motiverende for elever og inspirerende for deres lærere
10.1.4. En halv time ved hver stand
10.1.5. Målet med messen er at plante frø - få eleverne til at tænke over deres måde at tanke om hinanden