SHEMATSKI PRIKAZ PROCEDURE UPISA I ŠKOLOVANJA UČENIKA S TEŠKOĆAMA U RAZVOJU:

1. (1) Stručno povjerenstvo škole odnosno nastavničko vijeće srednje škole (Obrazac 4.a ili 4.b) ili tijela u čijoj je nadležnosti zdravstvena odnosno socijalna skrb (Obrazac 6.), uz suglasnost roditelja može predložiti određivanje primjerenoga programa osnovnog ili srednjeg obrazovanja za učenike s teškoćama u razvoju. (2) Utvrđivanje psihofizičkog stanja učenika za određivanje primjerenoga programa obrazovanja i primjerenih oblika pomoći tijekom osnovnog ili srednjeg obrazovanja za učenike s teškoćama obavlja se na temelju: – neposrednog pregleda učenika, – razgovora s roditeljima, – pojedinačnih mišljenja članova Stručnog povjerenstva škole ili stručnih suradnika srednje škole (Obrazac 4.a ili 4.b), – dostavljene dokumentacije učenika koji je bio obuhvaćen zdravstvenim, rehabilitacijskim ili drugim postupkom, odnosno nalaza i mišljenja jedinstvenog tijela vještačenja, – izvješća razrednoga i/ili predmetnih učitelja/nastavnika o odgojno-obrazovnim postignućima i dr. specifičnih postupaka (3) Za učenika koji pohađa srednju školu primjereni program srednjeg obrazovanja za učenika s teškoćama u razvoju predlaže nastavničko vijeće ako učeniku tijekom osnovnoga obrazovanja takav program nije utvrđen ili u slučaju potrebe izmjene donesenog rješenja. (4) Postupak utvrđivanja psihofizičkog stanja učenika zbog utvrđivanja primjerenoga programa osnovnoga ili srednjeg obrazovanja za učenike s teškoćama u razvoju te primjerenih oblika pomoći obavlja se u skladu s potrebama tijekom školske godine.

2. 4.) OBLICI PROFESIONALNE PODRŠKE KOJU PROVODI CENTAR POTPORE SPECIJALIZIRAN ZA RAD: – organizira i provodi stručna usavršavanja odgojno-obrazovnih djelatnika u svrhu informiranja o razvojnim osobitostima i funkcioniranju učenika s teškoćama u razvoju, – sudjeluje u edukaciji pomoćnika u nastavi i stručnih komunikacijskih posrednika, – organizira stručnu potporu u radu i edukaciju voditelja programa pomoćnika u nastavi i stručnoga komunikacijskog posrednika, – pruža savjetodavnu potporu odgojno-obrazovnim djelatnicima, – pruža potporu i edukaciju roditeljima/skrbnicima, – razvija nove inovativne metodologije i tehnike prenošenja znanja učenicima, – surađuje sa znanstvenom i sveučilišnom zajednicom

3. UČENIK S POTEŠKOĆAMA U RAZVOJU: Učenik čije sposobnosti zajedno s čimbenicima iz okoline ograničavaju njegovo puno, učinkovito i ravnopravno sudjelovanje u odgojno-obrazovnom procesu s ostalim učenicima.

4. 5.) UPISNA PROCEDURA ZA UČENIKE S TEŠKOĆAMA U RAZVOJU:

4.1. Na temelju mišljenja Stručnog povjerenstva Ureda, Ured donosi rješenje o: – prijevremenom upisu u prvi razred osnovne škole, – odgodi upisa u prvi razred osnovne škole, – privremenom oslobađanju od upisa u prvi razred osnovne škole, – privremenom oslobađanju od već započetog školovanja, – određivanju primjerenog programa osnovnog ili srednjeg obrazovanja za učenike s teškoćama u razvoju, – ukidanju rješenja o primjerenom programu osnovnog ili srednjeg obrazovanja za učenike s teškoćama u razvoju

4.2. 5.1.) TIJELA KOJA SUDJELUJU U UPISNOJ PROCEDURI: 1. Gradski ili županijski ured 2. Stručno povjerenstvo škole 3. Nadležni školski liječnik – specijalist školske medicine 4. Stručni suradnici zaposleni u školi (pedagog i/ili psiholog i/ili stručnjak edukator-rehabilitator i/ili stručni suradnik logoped i/ili stručni suradnik socijalni pedagog) 5. Učitelj razredne nastave i učitelj hrvatskoga jezika. 6. Nastavničko vijeće

4.3. 5.2.) ULOGA UČITELJA U UPISNOJ PROCEDURI: - utvrđivanje znanja hrvatskog jezika - Nastavničko vijeće srednje škole donosi prijedlog o uključivanju djeteta/učenika u pripremnu ili dopunsku nastavu hrvatskoga jezika

5. 3.) PROGRAMSKA PODRŠKA: – redoviti program uz individualizirane postupke, – redoviti program uz prilagodbu sadržaja i individualizirane postupke, – posebni program uz individualizirane postupke, – posebni programi za stjecanje kompetencija u aktivnostima svakodnevnoga života i rada uz individualizirane postupke

6. 1.) DEFINICIJA ODGOJA I OBRAZOVANJA UČENIKA S POTEŠKOĆAMA U RAZVOJU: Odgoj i obrazovanje učenika temelji se na načelima prihvaćanja različitosti učenika, prihvaćanja različitih osobitosti razvoja učenika, osiguravanja uvjeta i potpore za ostvarivanje maksimalnoga razvoja potencijala svakoga pojedinog učenika, izjednačavanja mogućnosti za postizanje najvećega mogućeg stupnja obrazovanja te osiguravanja odgoja i obrazovanja učenika što bliže njegovu mjestu stanovanja.

7. 2.) OBLICI ODGOJA I OBRAZOVANJA: Privremeni oblici odgoja i obrazovanja su: – nastava u kući, – nastava u zdravstvenoj ustanovi, – nastava na daljinu.