1.1. -технологии развивающего и проблемного обучения
1.2. -технология критического мышления
1.3. - информационно-коммуникативные технологии
1.4. - здоровьесберегающие технологии
1.5. - деятельностный метод
1.6. - проектная и исследовательская деятельность учащихся
1.7. Работа на уроке «консультантов» (мотивированные учащиеся в определенной образовательной области курируют остальных, осуществляя взаимообучение и помощь учителю в образовательном процессе)
1.8. предложение учащимся индивидуальных домашних заданий повышенного уровня, творческого и поискового характера (приветствуется их собственная инициатива)
1.9. -исследовательский
1.10. -частично-поисковый
1.11. поисковый.
2. Формы работы с одарёнными детьми.
2.1. классно - урочная (работа в парах, в малых группах), разноуровневые задания, творческие задания;
2.2. консультирование по возникшей проблеме;
2.3. дискуссия;
2.4. игры.
3. Проблема развития одарённых детей.
3.1. -эгоцентризм и неспособность вставать на точку зрения другого человека, особенно если он интеллектуально слабее;
3.2. -неприязнь к школе, если учебная программа скучна и неинтересна;
3.3. -отставание в физическом развитии по сравнению со сверстниками, так как одаренный ребенок предпочитает интеллектуальные занятия;
3.4. -отсутствие культуры диалога и желание заканчивать мысль собеседника, так как уже с первых слов схватывает суть проблемы;
3.5. -стремление командовать сверстниками - иначе ему становится скучно с ними.
