1. Trastornos por déficit de atención y comportamiento perturbador
1.1. Causas: Escolar, familiar y social, los factores de riesgo: familia con TDAH/TOC, depresión o un trastorno de ansiedad, factores ambientales
1.1.1. Sintomas: Desatención, hiperactividad, impulsividad, agresividad.
1.1.1.1. Consecuencias: comportamientos rebeldes, de adicciones y de agresividad física y verbal en la adolescencia, lo que crea dificultades para controlar los adolescentes en el ámbito familiar como en el escolar.
2. Trastornos de la comunicación
2.1. Causas:Los trastornos de la comunicación pueden ser del desarrollo o adquiridos. La causa puede estar relacionada con problemas biológicos como anormalidades del desarrollo del cerebro o, posiblemente, por la exposición a toxinas durante el embarazo. Esto incluye como abuso de sustancias o toxinas ambientales como el plomo. En algunos casos, un factor genético es considerado como una causa contribuyente.
2.1.1. Sintomas:Trastornos de la voz: En la mayoría de los casos ronquera. La producción del habla es dificultosa, tartamudez, dificultad para la formación de sonidos porque el control y la coordinación de los músculos que se usan para producir el habla es dificultosa. Trastornos del lenguaje: Reducción en la capacidad de utilizar, entender o expresar el lenguaje.
2.1.1.1. El daño de la coordinación muscular también puede causar dificultad para el tragar (disfagia), y puede ser evidente antes de que aparezcan los trastornos del habla. Los trastornos de la audición, o un defecto de la lengua, del labio o del paladar también pueden comprometer la articulación, la capacidad de comunicarse es enormemente limitada, limitar las oportunidades educativas, sociales y profesionales.
3. Retraso mental
3.1. Causas: Biomédicos: factores relacionados con procesos biológicos (trastornos genéticos o de nutrición, factores hereditarios y alteraciones tempranas del desarrollo embrionario).Las personas con discapacidad intelectual presentan diferentes grados de deterioro que pueden ir desde de leves a profundos
3.1.1. Síntomas: Falta o retraso del desarrollo de habilidades motoras, destrezas del lenguaje y habilidades de autoayuda, especialmente cuando se compara con sus pares. Insuficiencia para crecer intelectualmente o comportamiento infantil continuado. Falta de curiosidad. Problemas para mantenerse al día en la escuela. Incapacidad para adaptarse (ajustarse a nuevas situaciones). Dificultad para entender y acatar reglas sociales
3.1.1.1. Consecuencias: Área conceptual: competencia en la memoria, la lectura, la escritura y las matemáticas Área social: conciencia de los pensamientos de los demás y de sus sentimientos, habilidades interpersonales y sentido de la realidad social Área práctica: cuidado personal, organización de tareas (para el trabajo o la escuela), administración del dinero, y salud y seguridad
4. Trastornos del aprendizaje
4.1. Causas:Se dan en diversos grados de intensidad; no están únicamente deficiencias físicas, sensoriales, situaciones escolares, sociales y de personalidad. Se producen a causa de una anomalía en el sistema nervioso central, ya sea en la estructura del cerebro o en el funcionamiento de las sustancias químicas del cerebro, por factores genéticos, pre y perinatales.
4.1.1. Síntomas: Dificultad para aprender los nombres de los colores o de las letras, para asignar palabras a los objetos familiares, para contar y para progresar en las demás habilidades iniciales del aprendizaje. Muestran retraso en el aprendizaje de la lectura y de la escritura. Otros síntomas pueden ser un bajo nivel de atención, distracción, problemas en el habla o el lenguaje, dificultad para comprender la información oral y memoria escasa. Los niños afectados presentan dificultad para actividades que requieran coordinación de la motricidad fina, como pueden ser, por ejemplo, dibujar y copiar.
4.1.1.1. Consecuencias: Los niños con trastornos del aprendizaje tienen dificultades para comunicarse. Inicialmente, algunos niños se frustran y más tarde aparecen problemas de comportamiento, tales como distraerse fácilmente, ser hiperactivos, aislados, tímidos o agresivos.
5. Trastronos de las habilidades Motoras
5.1. Causas: Congénitas: mala nutrición en el embarazo. Biológicas: Prematurez, hipoxia y bajo peso al nacer.
5.1.1. Síntomas: Retrasos en el desarrollo para gatear, caminar o sentarse. Torpeza. Problemas para la succión o deglución en el primer año de vida. Problemas con la coordinación motora fina o visual (usar tijeras, atarse los zapatos…). Problemas con la coordinación motora gruesa (saltar).
5.1.1.1. Consecuencias: la baja autoestima, la pasividad, la frustración y el evitar situaciones nuevas de aprendizaje. Disminuciòn en el rendimiento académico y en la vida cotidiana
6. Trastornos generalizados del desarrollo
6.1. Causas:Son multicausales; genética, infecciones víricas como la rubéola, la sífilis, la toxoplasmosis y la varicela durante el primer trimestre del embarazo también pueden afectar al feto durante su desarrollo, complicaciones durante el parto como la isquemia, la hipoxia o una hemorragia intracraneal, el manejo y/o la exposición a productos químicos por parte de los padres, hipotiroidismo en los padres y la infertilidad o los abortos en las madres.
6.1.1. Síntomas: Desarrollo motriz anómalo,hipotonicidad, microcefalia, crisis epilépticas, déficit auditivos, visuales, patrones del sueño anómalos.
6.1.1.1. Consecuencias: alteraciones en las tres áreas del desarrollo: interacción social, comunicación y conducta
7. Trastornos de la ingestión y de la conducta alimentaria de la infancia y la niñez
7.1. Causas: Factores individuales: predisposición genética, autoestima y rol social (adolescencia). Factores familiares: ambiente familiar desestructurado, ambiente familiar sobreprotector, experiencias vitales estresantes.
7.1.1. Síntomas: Incapacidad de comer Ingestión persistente de sustancias no nutritivas durante un período de por lo menos 1 mes, acompañada de una incapacidad de aumentar peso o de pérdida de peso.
7.1.2. Rumiación: Regurgitación y nueva masticación repetidas de alimento que lleva a un cabo de niño tras un período de funcionamiento normal y que dura por lo menos 1 mes. Hacen su aparición en la boca alimentos determinados digeridos sin que aparentemente se asocien a náuseas, arcadas, disgusto o alguna enfermedad gastrointestinal.
7.1.3. De la ingestión: Irritabilidad y difícil de consolar durante las comidas. Pueden parecer apáticos y retraídos, y también pueden experimentar retrasos del desarrollo.
7.1.4. Pica: ingesta de Los niños de más edad pueden comer excrementos de animales, arena, insectos, hojas y otros. Adolescentes y adultos pueden ingerir tierra o estiércol.
7.2. Consecuencias: Disminución peso, desnutriciòn,
8. Trastornos de tics
8.1. Causas: Genética, tendencia familiar
8.1.1. Síntomas:Los simples se limitan a movimientos en los que participa un grupo muscular concreto (ej parpadeo, elevación de cejas u hombros, giro cefálico). Los tics motores complejos están provocados por la contracción sucesiva y continuada de varios grupos musculares diferentes dando lugar a movimientos más complejos como contracciones del abdomen o sacudidas y torsiones del cuello y de los hombros. Los tics vocales: emisión de sonidos, silabas o palabras de forma repetitiva, sin un objetivo comunicador y en general, se presentan asociados a tics motores.
8.1.1.1. Consecuencias : Deterioro significativo social, laboral y de otras area importantes para el individuo.
9. Trastornos de la eliminaciòn
9.1. Causas: Biológicas, aprox el 75% tiene un familiar que presentò este trastorno. Causas ambientales. Experimentación de periodos de estrés y ansiedad, así como la experimentación de traumas y crisis psico-sociales
9.1.1. Síntomas: La enuresis y la encopresis aparece con una frecuencia de, al menos, dos episodios semanales a lo largo de tres meses seguidos. Puede generar angustia y malestar, aparece durante la noche, esta tiende a hacerlos alrededor de entre 30 minutos y 3 horas después de dormirse
9.1.1.1. Consecuencias: Afectaciòn al desarrollo social y escolar.
10. Otros trastornos de la infancia y la adolescencia
10.1. Tratrono de ansiedad por separacion
10.1.1. Causas: Separación respecto del hogar o de las personas con quienes está vinculado
10.1.1.1. Síntomas: Sufrimiento excesivo cuando se separa del cuidador primario, pesadillas, renuencia a ir a la escuela u otros lugares debido al miedo por la separación, renuencia a dormirse sin el cuidador primario cerca Quejas físicas repetitivas, preocupación acerca de la pérdida, o daño del cuidador primario.
10.1.1.1.1. Consecuencias: problemas académicos, deterior social.
10.2. Mutismo selectivo
10.2.1. Causas: Las causas de este problema son principalmente psicológicas, concretamente a la presencia de ansiedad. Influencia familiar hereditaria.
10.2.1.1. Síntomas: disminución y desaparición de la capacidad de habla en circunstancias determinadas o ante determinadas personas, generalmente ante personas ajenas al círculo más cercano al menor. Estos síntomas se producen como mínimo durante un mes sin que haya ocurrido ningún cambio relevante que justifique la aparición de una posible timidez. Se trata de una afectación parecida a la fobia social (en muchos casos comórbida con el mutismo selectivo), en la que también existe un miedo a ser juzgado y evaluado. El riesgo y la presión cuando son el centro de atención hacen que el sujeto no actúe, cosa que se ha entendido como una respuesta aprendida mediante condicionamiento.
10.2.1.1.1. Consecuencias: habilidades sociales son escasas y su autoestima se resiente.
10.3. Trastorno reactivo de la vinculación de la infancia o la niñez
10.3.1. Causas: Puede manifestarse si no se cumplen las necesidades básicas del niño en cuanto a comodidad, afecto y nutrición, ni se establecen vínculos estables de cariño y cuidados con los demás.
10.3.1.1. Sintomas: Aislamiento, miedo, tristeza o irritabilidad sin causa aparente. Aspecto triste y desganado No buscar consuelo o no reaccionar cuando se recibe consuelo Incapacidad de sonreír Observar a los demás de cerca, pero no interactuar socialmente Incapacidad de pedir apoyo o ayuda Incapacidad de tender la mano cuando alguien ofrece ayuda Desinterés en jugar a las escondidas u otros juegos interactivos
10.3.1.1.1. Consecuencias: Rasgos de insensibilidad emocional que pueden comprender problemas de comportamiento y crueldad hacia personas o animales
10.4. Trastorno de movimientos estereotipados
10.4.1. Causas: un problema derivado del proceso de maduración y desarrollo del cerebro del niño. Existen diferentes teorías respecto a cómo ocurre, una de ellas establece una posible alteración a nivel de neurotransmisores, existiendo un posible exceso de dopamina y otras catecolaminas. A nivel cerebral también puede existir algún tipo de degeneración o alteración en áreas temporales,psicológicamente también se habla de un posible propósito inconsciente de estos movimientos, siendo resultado de un intento de descarga de energía provocada por la tensión.
10.4.1.1. Sintomas: Aparicion de estereotipas, estos movimientos reciben el nombre de estereotipias, y se conocen como un tipo de movimiento hipercinético o por exceso de este. Se trata de movimientos parcialmente involuntarios que aparece de manera coordinada y generalmente rítmica.
10.4.1.1.1. Consecuencias: Limitaciones o dificultades en la funcionalidad o adaptación del sujeto en comparación con sus semejantes. Es habitual que los movimientos perduren durante la infancia y alcancen su máximo pico en la adolescencia. También puede afectar a la socialización y al aprendizaje, al dificultarlos o poder generar rechazo social.