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TEORÍAS DEL DESARROLLO PSICOLÓGICO

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Sandra Cabrera

Teorías del desarrollo cognitivo

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TEORÍAS DEL DESARROLLO PSICOLÓGICO by Sandra Cabrera Mind Map: TEORÍAS DEL DESARROLLO PSICOLÓGICO

1. Mecanismos de defensa

1.1. Desplazamiento

1.1.1. Redireccion de un impulso hacia una persona u objeto

1.2. Sublimación

1.3. Represión

1.3.1. El Yo borra eventos dolorosos

1.4. Proyección

1.4.1. Atribuir sus propios pensamientos hacia otra persona

1.5. Negación

1.5.1. Bloquea eventos externos como si no existieran

1.6. Regresión

1.6.1. Retroceso a situaciones o hábitos anteriores

1.7. Aislamiento

1.7.1. Se separa una idea intolerable con total control

1.8. Racionalización

1.8.1. Se sustituye una razón real que no es aceptable por una aceptable

1.9. Formación reactiva

1.9.1. Aparece un pensamiento doloroso y se sustituye por uno agradable

1.10. Condensación

1.10.1. Elementos del inconsciente se reúnen en una sola imagen en el sueño

2. Etapa Psicosexual

2.1. Etapa oral

2.1.1. 0-18 meses

2.1.2. Zona erógena: boca

2.1.3. Placer oral autoerotico

2.1.4. Distinción primitiva

2.1.5. Dependencia

2.2. Etapa anal

2.2.1. 18 meses-3años

2.2.2. Control de esfinter

2.2.3. Zona erógena: anal

2.2.4. Odio-Independencia

2.3. Etapa fálica

2.3.1. 3años-5 o 6 años

2.3.2. Zona erógena: Genitales

2.3.3. Complejo Edipo y de Electra

2.3.4. Desarrollo moral

2.4. Etapa de latencia

2.4.1. 6-12 años

2.4.2. Olvido de la vida sexual previa

2.4.3. Aprendizaje escolar

2.4.4. Actividades culturales

2.4.5. Comunicación y autoconfianza

2.5. Etapa genital

2.5.1. De la pubertad en adelante

2.5.2. Crecimiento de genitales

2.5.3. Pulsiones de carácter sexual

2.5.4. Interes por el sexo opuesto

2.5.5. Madurez y objetivos vitales

3. Pasar tiempo con amigos y pensar en el futuro

4. Se presenta el egocentrismo en sus propias ideas

5. Sensacion de seguridad, compañia

6. Estancamiento: ¿Que es lo que hago aqui si no sirve para nada?

7. Adolescencia Temprana

7.1. 10-14 años

7.2. Es el inicio de la pubertad

7.3. Comienza la madurez física

7.4. Paso del pensamiento concreto al formal

7.5. Mucha importancia hacia los amigos

7.6. Se desarrolla una cierta independencia de los padres

8. Desarrollo de la creatividad

9. Integridad del yo VS Desesperacion

9.1. 60 años - Muerte

9.2. Disminuye/deja de ser productivo

9.3. Amigos y familiares fallecen y se tienen que enfrentar duelos

10. Generatividad VS Estancamiento

10.1. 40 años - 60 años

10.2. Dedica tiempo a su familia

10.3. Busqueda de sentirse necesitado por los demas

11. Intimidad VS Aislamiento

11.1. 20 años - 40 años

11.2. Forma de relacionarse se modifica

11.3. Priorizar relaciones

12. Exploracion de la identidad VS Difusion de identidad

12.1. Durante la adolescencia

12.2. Constantemente:¿Quien Soy?

12.3. Busqueda de su identidad

13. Laboriosidad VS Inferioridad

13.1. 6-7 años - 12 años

13.2. Interes por el funcionamiento de las cosas

13.3. Uso de sus conocimientos y habilidades

13.4. Si el niño es comparado con otros puede desarrollar sensacion de inferioridad

14. Iniciativa VS Culpa

14.1. 3 años - 5 años

14.2. Interes por relacionarse

14.3. Curiosidad

15. Autonomia VS Vergüenza y duda

15.1. 18 meses - 3 años

15.2. Controlar y ejercitar los musculos

15.3. Sensacion de autonomia

15.4. Desarrollo del lenguaje

16. Confianza VS Desconfianza

16.1. Nacimiento - 18 meses

16.2. Relacion con la madre

16.3. Determina los futuros vinculos

17. 8 Estadios

18. Desarrollo Psicosocial

18.1. Erik Erikson

19. Etapa psicosexual y mecanismos de defensa

19.1. Sigmund Freud

20. Adolescencia

21. Anibal Ponce

22. Jean piaget

23. Caracteristicas

23.1. Operaciones formales

23.2. Razonamiento Hipotético-Deductivo

23.3. Egocentrismo del adolescente

24. Ejemplos

24.1. En la etapa de operaciones formales los adolescentes realizan el pensamiento deductivo e inductivo

24.2. Los adolescentes resuelven conceptos literarios y filosóficos basados en su pensamiento interno.

24.3. Desarrollan interés por causas políticas y temas sociales.

25. El comportamiento se aprende del medio ambiente a través del proceso de aprendizaje observacional.

26. Niñez 3-10 años

26.1. Juega solo y crea un monólogo.

26.2. El interlocutor hace que hable y se relacione.

26.3. Al relacionarse con otros crea un monólogo colectivo.

26.4. Es objeto de interés de los demás.

27. Preadolescencia 11 años

27.1. Incorpora el diálogo .

27.2. Sale del aislamiento.

27.3. Comportamiento infantil.

27.4. Vida social dominada por un adulto.

28. Adolescencia temprana 12-14 años

28.1. Entendimiento de si mismo.

28.2. Amistad espejo.

28.2.1. Elimina soledad y egoísmo

28.3. Amistad amorosa.

28.3.1. Trata de complacer a su amigo.

28.4. Confusión de sentimientos.

28.4.1. Sentimientos equivocados.

28.4.2. Sentimientos homosexuales.

28.5. Amistad fundada.

28.5.1. Desinteresada

28.5.2. Solidaria.

28.6. No hay verdadero amor.

29. .

30. -Heteronomía, hay castigos y obediencia - Individualismo, existe el aprendizaje del bien y el mal

31. Hay cuatro procesos mediadores propuestos por Bandura:

31.1. Atención : Para aprender, necesitamos prestar atención. Cualquier cosa que nos distraiga va a tener un efecto negativo sobre el aprendizaje observacional.

31.2. Retención:La retención puede verse afectada por una serie de factores, pero la capacidad de extraer información más adelante y actuar sobre ella es vital para el aprendizaje observacional.

31.3. Reproducción : La práctica adicional de la conducta aprendida conduce a la mejora y al adelanto de la habilidad.

31.4. Motivación: Es necesario estar motivado para imitar el comportamiento que ha sido modelado. El refuerzo y el castigo desempeñan un papel importante en la motivación.

32. Los procesos mediadores ocurren entre estímulos y respuestas.

33. Desarrollo moral

33.1. Jean Piaget y Lawrence Kohlberg

34. Operaciones Formales

34.1. 13-17 anos

34.2. .

34.3. - capacidad de manejo del pensamiento abstracto - obtener conclusiones válidas a partir de situaciones del todo hipotéticas, alcanzando un pensamiento metafísico y el razonamiento hipotético deductivo.

35. Desarrollo Cognitivo

35.1. Jean Piaget

36. Operaciones Concretas

36.1. 8-12 años

36.2. -pensamiento lógico -conclusiones válidas -pierde cierta tendencia al egocentrismo en el individuo.

37. sensoriomotora

37.1. de 0-2años

37.2. .

37.3. -inicia el nacimiento y culmina la aparición del lenguaje articulado simple -exploración e interacción con su entorno -Egocentrismo

38. Preoperacional

38.1. 3-7años

38.2. .

38.3. - Posibilidad de ponerse en el lugar de otro - Pensamiento abstracto, lógico y "mágico" frecuentemente

39. Jean Piaget

40. Lawrence Kohlberg

41. Preconvencional

41.1. .

42. Convencional

42.1. 10años- Adolescencia

42.2. -Ley y orden, sistema social y consciencia -Relaciones y expectativas

43. Posconvencional

43.1. Adultez

43.2. .

43.3. - Autonomía, principios éticos universales - Pone en practica sus derechos previos

44. Premoral

44.1. 0-5años

44.2. .

44.3. -Escasa comprensión y respeto

45. Autonomía

45.1. 10 años en adelante

45.2. .

45.3. - Reglas sociales - Juicios dependen de la intención - Puede infringir reglas

46. Heteronomía

46.1. 5-10años

46.2. .

46.3. -Figuras de autoridad -Castigos -Realismo moral

47. Teoría cognitivo-aprendizaje social

47.1. A. Bandura

48. Bandura identificó tres modelos básicos de aprendizaje observacional:

48.1. Un modelo vivo, que implica a un individuo real que demuestra o que actúa hacia fuera un comportamiento.

48.2. Un modelo simbólico, que involucra personajes reales o ficticios que muestran comportamientos en libros, películas, programas de televisión o medios en línea.

49. Los individuos no imitan automáticamente el comportamiento de un modelo. Hay algún pensamiento antes de la imitación, se llama procesos mediadores.