1. CARACTERISTICAS
1.1. Acciones
1.1.1. Sistemticas y Siatematicas
1.2. Realizados
1.2.1. Marco teorico
1.3. Descubrir
1.3.1. Algo nuevo
1.4. Obtener
1.4.1. Formas
2. OBTETIVO
2.1. Conocer
2.2. Conocimiento y Dominio
2.3. Enfoques
2.4. Respuesta
2.5. Innovar
2.6. Evaluacion y Diagnostico
3. CRITERIOS REGULADORES
3.1. Criterio de veracidad
3.1.1. grado de confianza
3.2. Criterio de aplicabilidad.
3.2.1. resultados de investigacion
3.3. Criterio de consistencia.
3.3.1. estima
3.3.1.1. resultados
3.4. Criterio de neutralidad.
3.4.1. resultados de la investigación
4. LIMITACIONES
4.1. Sujeto
4.1.1. límites
4.1.2. obstáculos
4.2. Orden ambiental
4.2.1. situaciones contextuales
4.2.2. características de sujetos
4.3. Orden técnico
4.3.1. realidad educativa
4.4. Derivadas del objeto de estudio
4.4.1. Problema
4.5. Orden ético-moral.
4.5.1. respeto a su integridad
5. CONCEPTO
5.1. Accesos e intercambio de información
5.2. AUTORES
5.2.1. Albert
5.2.1.1. fines
5.2.1.2. objetivos
5.2.2. Best
5.2.2.1. procedimiento
5.2.3. Travers
5.2.3.1. Lleva al interés
5.2.4. Stehouse y Elliot
5.2.4.1. propósito
5.2.4.1.1. interpretar
5.2.4.1.2. comprender
6. IMPORTANCIA
6.1. Investigación experimental
6.1.1. docente
6.1.1.1. Técnicas
6.1.1.2. Estrategias
6.1.1.3. Metodologías
6.2. investigación interpretativa
6.2.1. Participación
6.2.2. Exploración
6.2.3. Reflexión
6.3. Vinculo docencia
6.3.1. De la docencia
6.3.1.1. Métodos
6.3.1.2. Logros
6.3.2. Para la docencia
6.3.2.1. Nesesidades
6.3.2.2. Diseño
6.3.2.3. Elaboracion
6.3.2.4. Estructura
7. ORIGEN
7.1. Pedagogía
7.1.1. metodo experimetal. metodo experimental
7.2. Influencias
7.2.1. filosófico, cientifico, experimetal
7.3. Durkheim
7.3.1. fenómenos sociales,relaciones humanas
7.3.2. relaciones humanas
7.4. El nacimiento de la pedagogía
7.4.1. Darwin, Counot,Bain, C.Bernard
7.5. Investigación Educativa
7.5.1. Sociología
7.5.2. Psicología