Стратегія трансформації освіти в Японії

1. Фази впровавадження

1.1. 2002р. "Електронна Японія 2002"до Інтернету підключилися усі японські школи,комп`ютерна писемність стала обов`язковим навчальним предметом.Усі педагоги набули здобули певні знання і вміння у роботі з комп`тером,отримали обізнаність у галузі ІКТ на рівні користувача

1.1.1. до 2006 р. країна просувалася великими кроками вперед,створювала нові програми,ухвалювала нові закони, впроваджуюючи ІТ.Доступ до мережі Інтернет мали всі школи Японії - приватні,державні,середні та початкові. На цьому етапі вчителі вже вільно володіли інформаційними технологіями для застосування у професійній діяльності.

1.1.1.1. Прийняті документи,які стосувалися використання ІКТ у навчанні такі як: "Стратегія електронної Японіїї", "Нова ІТ-реформа"Стратегія елетронної Японії 2015"тощо.

1.1.1.2. 2013р.було опубліковано документ "Декларація становлення напередовішою ІТ нацією світу.

1.2. 1999р. в Японії офіційно проголошено початок інформаційної револіції

1.2.1. 2001р. Програма "Електронна Японія"

2. Використані джерела

2.1. 1.Рожнова В.М. СУЧАСНИЙ СТАН ІНФОРМАТИЗАЦІЇ ПОЧАТКОВОЇ ТА СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ ЯПОНІЇ http://molodyvcheny.in.ua/files/conf/ped/02dec2013/02dec2013.pdf#page=117

2.2. 2.Посiбник Intel® «Трансформацiя IКТ-полiтики в освiтi» http://edutransform.org/wp-content/uploads/2015/04/Intel_EduPolicy_Guide_Ukraine.pdf

2.3. 3.Шумаєва М.І. ОСОБЛИВОСТІ СТРАТЕГІЇ ІНФОРМАТИЗАЦІЇ СУСПІЛЬСТВА В КРАЇНАХ СВІТУ.http://global-national.in.ua/archive/6-2015/199.pdf

3. Етапи реалізації

3.1. Мета Метою освіти є гармонійний розвиток особистості,прагнення до виховання здорових тілом і духом громадян,наділених якостями,що необхідні для формування мирної країни та демократичного суспільства

3.1.1. Впровадження ІКТ курсів для студентів педагогічних навчальних закладів: семінари для формування основних ІКТ- навичок, 30-годинний вступний курс ІКТ,а також 26-годинний факультатив

3.1.2. проводиться дослідницька робота з педагогічного освоєння засобів комп'ютерної техніки і відбувається пошук шляхів її застосування для інтенсифікації процесу навчання

3.1.3. суспільство йде по шляху усвідомлення суті і необхідності процесів інформатизації

3.1.4. відбувається базова підготовка в галузі інформатики на всіх ступенях безперервної освіти

4. Учасники

4.1. Уряд Японії - Міністерством освіти,культури,спорту,науки, і технологій Японій

4.1.1. Цільові фонди Японії

4.1.1.1. ЮНЕСКО (Допомога у виробленні стратегії і реалізації політики інформатизації освіти)

4.1.1.1.1. Японсько-Монгольський центр. Забезпечив професійну підготовку для фахівців у сфері ІКТ

5. Інструментарій

5.1. Стратегія електронної Японії

5.2. У 2001 р. уряд Японії затвердив "Стратегію електронної Японії", в рамках якої були розроблені і прийняті заходи,спрямовані на поліпшення ІКТ - інфраструктури, сприяння розвитку і використанню програмного забезпечення та ін.

5.3. "Проекти"впровадження ІКТ у школах та Університетах: - На сьогодні Японія залишається серед високорозвинених країн завдяки змінам, що відбуваються в освітньому просторі. Вони представлені запровадженням вченими ряду проектів в загальноосвітніх школах. Серед яких, проект«Японія інформаційних технологій для всіх».Майбутні перспективи, які полягають у використанні потужного інформаційно-технологічного прогресу для створення нової країни. Ця концепція заснована на розвитку ІКТ, виникненні попиту на безліч нових навичок, включаючи здатність використовувати ІКТ обладнання, здатність збирати та редагувати точну інформацію з величезного потоку даних в інтернеті.

5.4. 1. Розробка соціальних компетенцій для виживання - індивідуальна автономія і співпраця в диверсифікованому суспільстві, що стрімко змінюється; 2. Створення кадрів для більш яскравого майбутнього - виховання особистостей, що прагнуть змін і формують нові цінності, а також тих, хто є лідером у кожній сфері суспільства; 3. Побудова безпечних освітніх мереж, що пропонують широкий спектр можливостей для навчання; 4. Створення динамічних спільнот проактивних громадян з перспективою залучення нових учасників. http://www.mext.go.jp/english/topics/1338141.htm