EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS

1. Enfoque del proceso de E-A

1.1. Deja de ser el profesor

1.2. Pasa a ser el estudiante

1.2.1. Tiene una participación activa de su propio aprendizaje

2. Rasgos

2.1. • Conocimiento • Habilidades • Actitudes

3. COMPETENCIA

3.1. Son las capacidades necesarias para ser capaz de resolver, de manera eficaz y autónoma situaciones de la vida real.

4. EVALUACIÓN

4.1. Es el proceso de obtención de información que ayude en la toma de decisiones del Proceso de E-A

4.2. Puente de comunicación entre docente-estudiante

5. Transición

5.1. De una evaluación del aprendizaje a una evaluación para el aprendizaje

5.2. Mantener un equilibrio tanto en los procesos como en los productos

6. Principios

6.1. • Validez. • Confiabilidad. • Flexibilidad. • Imparcialidad.

7. Aprendizaje en contextos educativos formales e informales

8. Preguntas Base

8.1. • ¿Qué? • ¿Cómo? • ¿Cuándo? • ¿Quién? • ¿Para qué? • ¿Por qué? • ¿Qué hacer con los resultados?

9. Instrumentos

9.1. • Observación. • Entrevista. • Proyectos. • Aprendizaje basado en problemas • Estudio de casos. • Simulaciones. • Rúbricas. • Aprendizaje cooperativo. • Portafolio. • Exámenes escritos. .

10. Consideraciones

10.1. • Precisar la finalidad. • Adoptar un enfoque de evaluación individual. • Determinar las áreas sujetas a evaluación personal y/o colectiva. • Identificar las prácticas, criterios y niveles de dominio. • Establecer el dispositivo en relación con quién evalúa. • Definir los procedimientos de recogida de información • Construir los instrumentos.

11. Niveles de dominio según la Pirámide de Miller

11.1. • Saber o know. • Saber cómo o know how. • Show how o como. • Hacer o doing.