DIVERSIDAD

1. M. Quintin

1.1. Proceso de socialización endógeno llevado a cabo por un grupo étnico- cada pueblo crea su propia práctica educativa

2. Adela Cortina

2.1. La educación deber estar ligada de sus contextos sociales o comunitarios y de sus proyectos personales al tiempo de permitir una capacidad de una relación dialógica con proyección ética y universal.

3. Rosa Mari Ytarte

3.1. Desde la pedagogía es hablar Identidad de cultura en el marco de sociedades complejas e interdependientes donde se establece un equilibrio

4. Interacción con otras formas de ver y entender el mundo.

4.1. La interculturalidad se asume desde un ejercicio dialógico y una pedagogía comunicativa integradora de la diversidad como la adhesión a unos mínimos comunes basados en la democracia, los derechos humanos y el desarrollo comunitario cooperativo y solidario.

5. Etnoeducación

5.1. Educación intercultural que permite espacio dinámico, lúdico, reflexivo y constructivo donde se articula una reflexión particular desde lo local sobre lo global, y sobre nociones generales

5.2. Teniendo en cuenta los Escenarios de aprendizaje

5.3. Distintas formas de aprender, las diversas pautas para la explicación del mundo, las sinergias que desde la cultura le dan una cualidad desencadenante a cada actor

6. Interculturalidad

6.1. Interacciones culturales que hacen parte de procesos históricos donde coexiste heterogeneidad de estructuras donde la mas relevante es la COMUNICACIÓN

7. Convergencia de diferentes lenguajes, en un mundo globalizado que no pueden ser ajenas a la red, a la interacción, a la interculturalidad, a estructuras no lineales, todo esto enmarcado en cierta tradición pedagógica en el campo de la educación popular y la pedagogía crítica.

8. Etnocomunicativo

8.1. Desde un contexto de cambio cultural, revolucionario, dialógico, dialéctico, global, interactivo, que nunca se acaba, y que adquiere su pleno sentido cuando los involucrados en el proceso, enseñan y aprenden al mismo tiempo, pues son alternativamente emisores y receptores.

8.2. La relación pedagógica se convierte en una situación de aprendizaje compartido entre los que se comunican entre sí y que, construyendo el hecho educativo, en pro de desarrollar un pensamiento crítico ante la situación del mundo y sus mensajes.