1. Enfoques Epistemologicos
1.1. Las orientaciones: es conocida como Positivismo, la segunda como Fenomenología-Hermenéutica, y la tercera denominada Paradigma Crítico o Socio-Crítico.
1.2. Jürgen Habermas: necesidad de cubrir tres tipos de intereses fundamentales en las sociedades: un interés técnico, uno práctico y otro emancipador.
2. Modelos de Innovación
2.1. Las innovaciones en el ámbito escolar: modelo de investigación, desarrollo y difusión; modelo de interacción social; modelo organizativo; modelo de resolución de problemas.
3. Ámbitos de Innovación
3.1. En qué espacio se aplica
3.2. Cuál es el ámbito innovado
3.3. Quién es su promotor
3.4. Cuál es su finalidad
3.5. Quiénes son los usuarios
4. DISEÑO DE UN PROYECTO INNOVADOR
4.1. Estrategias para el diseño
4.1.1. Estrategia y metodologia
4.2. Diagnostico pedagogicos
4.2.1. sociedad-escuela-alumno-aula
4.2.2. objetivos, plan de desarrollo y diagnostico
4.2.3. Analisis FODA
4.3. Metodología de proyectos
4.3.1. Marco logico
4.4. Modelo de investigacion y desarrollo
4.4.1. investigación-desarrollo-difusión y adopción
4.5. Modelo Interactivo de investigación-accion
4.5.1. Indagación-acción-reflexión y retroalimentacion
5. Innovación en el contexto de la reforma
5.1. Educación obligatoria básica y media superior
5.2. Educación de calidad
5.3. Educación Incluyente
5.4. Evaluación de docentes
5.5. Escuelas de Tiempo Completo
5.6. Capacitación de docentes
5.7. Nuevo Modelo educativo
6. Evolución del Concepto de Innovación
6.1. Creatividad e Innovacion
6.2. innovación en el sentido de la mera introducción de algo nuevo y diferente
6.3. innovación, para ser considerada como tal, necesita ser duradera, tener un alto índice de utilización y estar relacionada con mejoras sustanciales de la práctica profesional
7. INNOVACIÓN EN LA ESCUELA
7.1. Escuela Innovadora
7.1.1. profesor se presenta como el principal agente de innovaciones
7.1.2. Claridad de las metas, propósitos y objetivos institucionales.
7.1.3. Liderazgo activo en la búsqueda de informaciones e impulso innovador.
7.1.4. Una unidad o estructura organizativa para la gestión
7.2. Condiciones de éxito o fracaso
7.2.1. Resistencia al cambio
7.2.1.1. económico, cultural y administrativo
7.2.2. El sistema educativo puede regular los factores
7.2.3. tipo de liderazgo que ejerza el director
7.2.4. El profesor se involucra en prácticas innovadoras
7.3. Repercusiones de la Innovacion
7.3.1. Desarrollo de competencias cognoscitivas y socio-afectivas
7.3.2. satisfacción personal, mejor relación con los estudiantes, mayor compromiso con la tarea educativa y con la institución
7.4. Evaluaciones de la Innovacion
7.4.1. Eficacia, funcionalidad,practica educativa y factores sociales e ideológicos