APRENDIZAJE ORGANIZACIONAL

1. DIMENSIONES Y VARIABLES

1.1. VARIABLES:

1.1.1. Fuentes: Son siete las fuentes que deben ser consideradas y utilizadas en las empresas para generar aprendizajes, las cuales se clasifican así: Las crisis y los problemas; Los clientes; Las unidades especializadas; La competencia; La experiencia y los practicantes; La tecnología; La historia. Variable condiciones para el aprendizaje organizacional: Son las Competencias; La estructura; Las comunidades de aprendizaje; Las comunidades de práctica; Las comunidades de compromiso y La memoria organizacional. Niveles organizacional: Se defines como: individual, de equipo, organizacional e interorganizacional. El aprendizaje individual: Se orienta hacia nuevas experiencias de conocimiento; las personas deben desarrollar la capacidad, no de llenarse de contenidos, sino, de aprender a usar procesos, que puedan modificar su acercamiento a las cosas, a olvidar información inútil y estar abiertos a nuevos conocimientos.

1.2. DIMENSIONES:

1.2.1. Dimensión Estática y Dimensión Dinámica

2. CONCEPTOS

2.1. Garvin (1994) "Una organización de aprendizaje es una organización capaz de crear, adquirir, y transferir conocimiento, y modificar su comportamiento para reflejar nuevos conocimientos y percepciones"

2.2. Flores (2002) Define a la organización en "continuo aprendizaje como aquella que de manera constante y sistemática se introduce en un proceso con el fin de obtener el máximo provecho de sus experiencias, aprendiendo de las mismas".

2.3. Chiavenato (2006) define el aprendizaje organizacional como “el proceso que busca desarrollar el conocimiento y las habilidades que capaciten a las personas para que comprendan y actúen eficazmente dentro de las organizaciones”

3. ORÍGEN Y EVOLUCIÓN

3.1. Aprendizaje organizacional es una teoría desarrollada en la segunda mitad del siglo XX por filósofos y teóricos de las ciencias sociales que plantea que la organizaciones, al igual que las personas tiene la capacidad de aprender, a partir de la creación de mecanismos y herramientas.

3.2. Puntualmente sus inicios se dieron en el año 1963 en la obra de Cyert y March.

3.3. En la década de los años noventa del siglo XX, comienza a tomar especial importancia este tema en el entorno de las organizaciones, tomando como fundamento el AO que puede generar ventajas competitivas para las organizaciones que persiguen comprender y responder a los incesantes cambios del entorno.

3.3.1. La incorporación de una perspectiva evolutiva y constructivista de la organización, a nuestro juicio, nos ayuda a comprender mejor los procesos de cambio organizacional y los ver-daderos límites de estos cambios.