Trascendencia y Evolución de la Profesión Docente Desde una Óptica Histórica de Transferencia y C...

1. Surge la pedagogía activa con el método mediante la cual se vuelve completamente preponderante la auto realización del individuo de la especie humana, en relación intrínseca con el conocimiento el cual es utilizado como un medio para un fin; estructurándose como la realización de las metas y proyectos de vida mediante el conocimiento.

2. Se parte de fundamentos, principios y métodos del conocimiento humano desde una perspectiva filosófica. (Epistemología)

3. Con el ingreso de la pedagogía cognoscitiva se buscó mediante el uso y/o ejecución de este modelo la inclusión del desarrollo del espectro netamente mental dentro del cual se produce el conocimiento.

4. En la pedagogía socio-constructiva se funden los conceptos de la cognición, sociedad y cultura determinado de esta forma una interrelación entre los conceptos anteriormente esbozados, que fundamentan el proceso de aprendizaje del individuo de la especie humana bajo un contexto que involucra los tres ítems en mención.

5. Finalmente, la pedagogía critica se estructura mediante a la determinación del rol de cada individuo de la especie humana en el entorno social y como este da pie al aprendizaje y la elaboración de conocimiento, de acuerdo a su inclusión dentro del engranaje social conforme a sus propios criterios, juicios y valoración de sus conocimientos y capacidades.

6. Continua el método Conductivista en el cual se ejecuta. Mediante la repetición del conocimiento de forma cíclica y regular en procura de una respuesta condicionada a la memoria del individuo.

7. Surge la educación como la practica social y fenomenológica tendiente a crear y transmitir el conocimiento de forma inter generacional.

8. La evolución de los métodos, teorías y modelos de educativos surgen como consecuencia de cambios estructurales en la sociedad y la cultura, los cuales tendientes a crear y transmitir el conocimiento mediante formas diferentes al modelo anterior. (Modelos Pedagógicos)

9. Se inicia con el método tradicionalista, enfocado principalmente en los saberes de orden teológico estricto regido por los poderes sociales del medio evo como lo fueron la iglesia católica y las monarquías; en este sistema es evidente la exclusión de algunas clases sociales y la estructura cerrada de los contenidos académicos.