1. Doble vía
1.1. Vía Directa
1.1.1. -Reconocimiento visual de la palabra
1.2. Vía Indirecta
1.2.1. -Reconocimiento del grafema con su fonema
2. A.inicial
3. A.temprana
4. A.avanzada
5. A.académica
6. Leer y escribir.
6.1. Comprensión Lectora
6.1.1. Texto
6.1.1.1. Unidad significativa.
6.1.1.2. -Oraciones
6.1.1.3. -Palabras
6.1.1.4. -Sílabas
6.1.1.5. -Letras
6.1.1.6. -Cuentos
6.1.1.7. -Canciones
6.2. Lengua oral
6.2.1. -Natural.
6.2.2. -Predisposición genética.
6.2.3. -Adquisición en una comunidad hablante.
6.3. Paralelismo
6.3.1. Desventajas
6.3.1.1. Omisión grafema
6.3.1.2. Alteración del orden del grafema
6.3.1.3. Sustitución
6.3.1.4. Escritura de abajo hacia arriba
6.3.1.5. Palabras escritas incorrectamente
6.3.1.6. etc.
6.4. Lengua Escrita
6.4.1. -Visión especializada.
6.4.2. -Requiere enseñanza.
6.4.3. -No es biólogica.
6.5. Métodos
6.5.1. Sintéticos
6.5.1.1. -No hay significación.
6.5.1.2. -Quien aprende a leer puede no entender que esta haciendo algo relacionado con lo que lee.
6.5.1.3. -Puede ser: Alfabético, Silábico, Fonético
6.5.2. Analíticos
6.5.2.1. -Parten de la significación.
6.5.2.2. -Unidad de mayor a menor
6.5.2.3. -Introduce motivación natural: juego, dibujo, la palabra, la ilustración
7. Modelo Equilibrado
7.1. Saberes Interrelacionados
7.1.1. Como patrimonio cultural
7.1.2. Sobre el estilo del lenguaje escrito
7.1.3. sobre el sistema alfabético de escritura
8. Componentes del proceso Alfabetización
8.1. Habilidades de Nivel Inferior
8.1.1. -Correspondencia grafema/fonema.
8.1.2. -Estrategias de lectura y escritura de palabras
8.2. Habilidades de Nivel Superior
8.2.1. -Conocimiento del mundo
8.2.2. -Estructuras lingüísticas
8.2.3. -Mundo de la escritura: lenguaje escrito, tipo de textos y funciones de la escritura.
8.3. Lectura y escritura experta
8.3.1. -Velocidad de la escritura de palabras, buena comprensión y producción de textos.