1. Involucrados
1.1. Gobierno Nacional
1.1.1. Ministerio de Educación Nacional
1.1.2. Consejo Nacional de Acreditación
1.1.3. Sistema Nacional de Información de la Educación Superior
1.2. Comunidades Académicas
1.2.1. Docentes
1.2.2. Estudiantes
1.2.3. Egresados
1.3. Sociedad en General
1.3.1. Mercado Laboral
1.3.1.1. Empresas
1.3.1.2. Emprendimiento
1.3.2. Entorno soocial
2. Calidad
2.1. Caracteristicas
2.1.1. Oportunidad
2.1.2. Pertinencia
2.1.3. Eficacia
2.1.4. Excelencia
2.2. Concepción
2.2.1. Como cambio permanente
2.2.2. Administración de recursos
2.2.2.1. Humano
2.2.2.2. Económico
2.2.3. Perfeccionamiento permanente
2.2.3.1. Proceso que no se detiene
2.2.4. Prestigio
2.2.4.1. Pretexto de mercadeo
2.3. Propósitos
2.3.1. Vigilar y mejorar la simetría de la acreditación
2.3.2. Velar por la comparabilidad de los indicadores
2.3.3. Diferencaciación
2.3.3.1. La calidad de las instituciones
2.3.3.2. La calidad de la Educación
2.4. Niveles de Análisis
2.4.1. Sistema
2.4.2. Institución
2.4.3. Prorgama
2.5. Dimensión
2.5.1. Sustantiva
2.5.2. Escencial
3. Vigilancia
3.1. Planeación
3.1.1. Análisis permanente a los contenidos de curriculo
3.1.2. Sistemas de Gestión de Calidad
3.2. Implementación
3.2.1. Mejoras permanentes
3.2.2. Nuevos progarmas
3.3. Monitoreo
3.3.1. Mejoramiento
3.3.2. Observación constante
4. Elaboró
4.1. Horacio Millán Pelayo
4.2. Estudiante Especialización en Docencia Universitaria
5. Acreditación
5.1. Características mínimas estandarizadas
5.2. Espacios físicos oportunos para el aprendizaje y la experiencia de vida universitaria
5.3. Selección adecuada de docentes
5.4. Relacionamiento con otras instituciones educativas
5.4.1. Intercambio locales
5.4.2. Internacionalización
5.4.3. Redes
6. Evaluación
6.1. Verificación constante del aprendizaje
6.1.1. Retralimentación