1. Variables entre sujetos
1.1. -Grado de interés por la lectura -Grado de dificultad del texto -Capacidad cognoscitiva, entre otras.
2. Niveles
2.1. Descodificar vs. Extraer el significado
2.1.1. Capacidad para extraer el significado explícito e implícito.
2.2. Aprender a leer vs. Leer para aprender
2.2.1. Aprender conocimientos sobre el tema
2.3. Comprensión completa vs. Incompleta
2.3.1. Completa (etapas): Activar el conocimiento previo. Encontrar la organización subyacente. Modificación de la estructura para acomodar la nueva información. Incompleta:Se realiza un o dos de las fases anteriores.
2.4. Comprensión superficial vs. Profunda
2.4.1. Superficial (automática): Se adquiere información mínima y básica. Profunda: Se extrae la máxima información posible y se requiere un procesamiento lento y controlado.
3. Procesos que intervienen
3.1. Perceptivos: Discriminación de tipo visual, audio-fonética y táctil (braille).
3.2. Cognitivos: Acceder a información sintáctica y semántica.
3.3. Psicológicos: Atención, motivación, memoria, entre otros.
3.3.1. Atención selectiva Análisis secuencial Síntesis Memoria
4. Evolución de los textos en el siglo XXI
4.1. Textos impresos y digitales
5. Habilidad para entender el significado de lo que se lee.
5.1. Entender lo que se lee conlleva a la correcta interpretación de la idea para poder emitir un comentario personal.
6. Asimilar todas las palabras que componen el mensaje y entender el significado global.
7. Competencias para el estudiante actual
7.1. Conectar
7.1.1. Conexiones entre lo que leo y experiencias personales
7.2. Visualizar
7.2.1. Imágenes de lo que se lee
7.3. Preguntar
7.3.1. Plantear preguntas sobre lo que se lee
7.4. Inferir
7.4.1. Profundizar en aspectos implícitos del texto
7.5. Determinar la importancia
7.5.1. Idea principal ligada al contexto
7.6. Sintetizar
7.6.1. Crear un texto abreviado, coherente y significativo de las ideas obtenidas del texto