Educación Superior en Colombia

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Educación Superior en Colombia by Mind Map: Educación Superior en Colombia

1. Elaboró: Horacio Millán Pelayo

1.1. Especialización en Docencia Universitaria

2. Concepto de Gobernabilidad

2.1. Capacidad para atender, las demandas de sus grupos internos, mediante fórmulas institucionales de resolución de conflictos y producción de acuerdos.

2.2. Implica la unión de poder y autoridad

2.2.1. Tener poder no implica ejercerlo. Esto es paradógico.

2.3. La concepción del rector y la comparación con el gerente de una gran empresa.

2.3.1. La vocación de dirección no puede ser ajeno a una visión de estrategia y liderazgo de la universidad como empresa y como institución académica.

2.4. Ese gerenciamiento implica la búsqueda de la calidad y la competencia con otros actores que ofrecen servicios similares.

2.4.1. Las universidades "compiten por la clientela", lo cual no es malo, pero debe estar fundamentado la calidad indiscutible del servicio.

2.4.2. Toda oferta académica debe tener consistencia con el mercado laboral.

3. Antinomas

3.1. (contradicciones)

3.2. Acceso a la universidad

3.2.1. Exigentes procesos de selección

3.2.2. Contribuir abiertamente con la cobertura educativa.

3.3. Asignación de Recursos del estado para el caso de las universidades públicas

3.3.1. Por indicadores

3.3.2. Por negociacion

3.4. Consolidación por "estrato"

3.4.1. Univesidad Popular

3.4.2. Universidad de Élite

3.5. El perfil ideológico

3.5.1. Desde el órden y doctrina

3.5.2. Desde la Revolución conceptual

3.6. Modelo de Pensamiento

3.6.1. Confesional

3.6.2. Autónomo

3.7. Sentido de la Autoevaluación

3.7.1. Con la creación de un plan

3.7.2. Consideración de autoevaluación

3.8. PEI

3.8.1. Concertado con la comunidad

3.8.2. Impuesto

4. Dilemas

4.1. (alternativas)

4.2. Sobre el Conocimiento

4.2.1. Lo teórico indispensable para comprender el mundo

4.2.2. Desde un currículo de prácticidad y aplicación laboral.

4.3. Perfil del docente

4.3.1. Licenciados en educación

4.3.2. Profesionales con experiencia en lo cotidiano

4.4. Programas académicos

4.4.1. Creación de nuevas áreas del conocimiento

4.4.2. Fortalecer los existentes

4.5. Estilo de dirección

4.5.1. Autoritario

4.5.2. Paternalista

4.6. Cargos de dirección

4.6.1. Promoción de egresados

4.6.2. Directivos de otras instituciones de educación superior

5. Falsas Premisas

5.1. (estimados erróneos)

5.2. CONCEPCIONES INCORRECTAS, NINGUNA DE ESTAS AFIRMACIONES GOZAN DE CERTEZA

5.2.1. Prestigio es igual que calidad

5.2.2. La universidad es una organización inteligente

5.2.3. La alta exigencia aumenta la deserción

5.2.4. Los programas nocturnos conllevan menor exigencia

5.2.5. El rector es quien mas sabe

5.2.6. Las humanidades son muy fáciles

5.2.7. Particular en órganos de gobierno equivale a democracia

5.2.8. La competencia incentiva calidad

5.2.9. La universidad es un excelente medio que garantiza el ingreso a la vida laboral

5.2.10. A matrícula costosa, mayor calidad

5.2.11. Hay carreras con un alto riesgo social