1. Orientaciones para planificar el proceso de enseñanza, aprendizaje y evaluación formativa
1.1. ¿Qué entendemos por planificar el proceso de enseñanza y aprendizaje y su relación con la evaluación formativa?
1.1.1. Imaginar y diseñar procesos para que los estudiantes aprendan
1.1.2. Determinar claramente el propósito de aprendizaje
1.2. ¿Qué considerar al momento de planificar?
1.2.1. Competencias, capacidades y estándares de aprendizaje
1.2.2. Desempeños de edad
1.2.3. -Enfoques transversales
1.3. ¿Qué tipos de planificación hay?
1.3.1. Planificación anual
1.3.2. Unidades didácticas
1.4. ¿Cómo planificar?
1.4.1. Determinar el propósito de aprendizaje base a las necesidades
1.4.2. Establecer los criterios para recoger evidencias
1.4.3. Diseñar y organizar situaciones, estrategias y condiciones pertinentes al propósito de aprendizaje.
2. Tutoría y orientación educativa en el nivel de Educación Inicial
2.1. La tutoría y el acompañamiento a las familias
2.1.1. El docente es quien desarrolla la tutoría de manera permanente
2.1.1.1. Dimensión personal
2.1.1.2. Dimensión social
2.1.1.3. Dimensión de los aprendizajes
2.1.2. Fortalecer el rol protagónico del padre
3. Espacios, materiales y recursos educativos y el rol del adulto en el nivel de Educación Inicial
3.1. Sobre los espacios educativos
3.1.1. Facilitar el libre desplazamiento de los niños y las niñas
3.1.2. Visión amplia del docente
3.1.3. Lugar ventilado e iluminado
3.2. Sobre los materiales.
3.2.1. Materiales no tóxicos y limpios
3.2.2. Fácil manipulación
3.2.3. Pertinentes a la edad
3.3. Sobre el rol del adulto.
3.3.1. Adulto atento y responsable
3.3.2. Permitir al niño y niña la libertad de decidir
4. Competencias transversales
4.1. Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC
4.1.1. Herramientas que les permitan comunicarse, encontrar información,etc.
4.2. Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
4.2.1. Crear niños autónomos y únicos
5. El nivel de Educación Inicial
5.1. Atiende a los niños y las niñas menores de 6 años
5.1.1. Ciclo I
5.1.1.1. 0 - 2 años
5.1.2. Ciclo II
5.1.2.1. 3 - 5 años
6. Enfoques transversales en el nivel de Educación Inicial
6.1. ¿Cómo se abordan los enfoques transversales en la vida escolar?
6.1.1. Inclusivo o de atención a la diversidad
6.1.2. Intercultural
6.1.3. De derechos
6.1.4. Orientación al bien común
6.1.5. Búsqueda de la excelencia
6.1.6. Ambiental
6.1.7. Igualdad de género
7. Áreas curriculares
7.1. Área de Personal Social
7.1.1. Desarrollo personal y social de nuestros niños y niñas
7.2. Área Psicomotriz
7.2.1. “Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad
7.3. Área de Comunicación
7.3.1. Surge como una necesidad vital de los seres humanos
7.4. Área de Castellano como Segunda Lengua
7.4.1. Permitirá que los estudiantes establezcan relaciones sociales con otras personas en diferentes ámbitos
7.5. Área de Descubrimiento del Mundo
7.5.1. Desde que nacen, son sujetos de acción, e interactúan con las personas, los objetos y seres vivos que le rodean.
7.6. Área de Matemática
7.6.1. Resuelve problemas de forma, movimiento y localización
7.7. Área de Ciencia y Tecnología
7.7.1. “Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos