1. CONDICIONAMIENTO OPERANTE
1.1. Se puede manipular de forma eficiente la conducta de un animal, a través de su asociación con eventos ambientales según éstos resultasen o no, gratificantes para el organismo.
1.2. Psicólogos norteamericanos como Thorndike
1.3. IDEAS BÁSICAS
1.3.1. Un individuo aprende/ modifica su conducta, observando las consecuencias de sus actos.
1.3.2. Las consecuencias que aumentan la probabilidad de repetición de un acto se llaman refuerzos.
1.3.3. El comportamiento del aprendizaje de un alumno puede ser desarrollado o estructurado por un reforzamiento diferencial, es decir, reforzando los comportamientos que se desea se repitan, y no reforzando los que se quiere evitar.
1.3.4. El comportamiento de un alumno puede alcanzar alto grado de complejidad, estructurándolo en actos simples y agrupando estos últimos en una larga cadena.
2. CONDICIONAMIENTO CLÁSICO
2.1. Cómo la conducta contenida al interior de un arco reflejo, es transferida hacia un tipo de estímulos neutros, que no tienen originalmente la propiedad de facilitar ningún tipo de respuesta en particular.
2.2. Psicólogos rusos como Pavlov
3. AUTORES PRINCIPALES
3.1. WATSON (1878-1958)
3.1.1. CONDUCTISMO CLÁSICO (1913)
3.1.1.1. Objeto
3.1.1.1.1. Conducta observable
3.1.1.2. Método
3.1.1.2.1. Observación experimental
3.1.1.3. Ser capaz de
3.1.1.3.1. Dado el estímulo, predecir la respuesta
3.1.1.3.2. Dada la respuesta, inferir el estimulo que la produjo
3.1.1.3.3. Si una respuesta no es heredada, explicar cómo se aprendió
3.1.1.4. Postura medioambientalista
3.1.1.4.1. Lo heredado es
3.1.1.5. Problemas humanos por mala adaptación del hombre
3.1.1.6. Poder controlar y predecir la conducta
3.1.1.7. Experimento "El pequeño Albert"
3.1.1.7.1. Condicionamiento y descondicionamiento de una fobia
3.2. PAVLOV (1849-1936)
3.2.1. Experimento del perro y la campanita
3.2.1.1. Estímulo incondicionado
3.2.1.1.1. Respuesta incondicionada
3.2.1.2. Estímulo neutro
3.2.1.2.1. Estímulo condicionado
3.3. SKINNER (1904-1990)
3.3.1. CONDUCTISMO RADICAL
3.3.1.1. Deja de lado a la investigación de la mente ya que se requieren otras técnicas de las cuales la psicología de la época no disponía
3.3.1.2. El psicólogo se debe dedicar a investigar la conducta observable mediante métodos experimentales.
3.3.2. Respuestas recompensadas
3.3.2.1. Mayor probabilidad de repetirse
3.3.2.1.1. REFUERZO POSITIVO
3.3.3. Respuestas de escape al dolor
3.3.3.1. Mayor probabilidad de repetirse
3.3.3.1.1. REFUERZO NEGATIVO
3.3.4. Respuestas no reforzadas
3.3.4.1. Poca probabilidad de repetirse
3.3.4.1.1. EXTINCIÓN
3.3.5. Respuestas castigadas
3.3.5.1. Eliminadas
3.4. THORNDIKE (1974-1949)
3.4.1. PSICOLOGÍA ANIMAL
3.4.1.1. Ley del efecto
3.4.1.2. Ley del ejercicio
4. POSICIONES FILOSÓFICAS Y EPISTEMOLÓGICAS
4.1. POSITIVISMO
4.2. PRAGMATISMO
5. CONTRIBUCIONES
5.1. Método objetivo y observacional
5.2. Definición operacional de los conceptos
5.3. Interacción mediante conductas observables
5.3.1. Sin negar procesos mentales