1. ¿QUE ES ? Es un proceso a través del cual el ser humano adquiere o modifica sus habilidades, destrezas, conocimientos o conductas, como fruto de la experiencia directa, el estudio, la observación, el razonamiento o la instrucción.
1.1. El aprendizaje humano se vincula con
2. El desarrollo personal y se produce de la mejor manera cuando el sujeto se encuentra motivado, es decir, cuando tiene ganas de aprender y se esfuerza en hacerlo. Para ello emplea su memoria, su capacidad de atención, su razonamiento lógico o abstracto y diversas herramientas mentales.
2.1. Atencion
2.2. Memoria
2.3. Razonamiento Lógico
2.4. Razonamiento Abstracto
2.5. En si el aprendizaje tiene un a estrecha relación con la aplicación de los procesos Cognoscitivos, como vía principal del mismo.
3. TIPOS DE APRENDIZAJE
3.1. 1.Aprendizaje implícito El aprendizaje implícito hace referencia a un tipo de aprendizaje que se constituye en un aprendizaje generalmente no-intencional y donde el aprendiz no es consciente sobre qué se aprende. El resultado de este aprendizaje es la ejecución automática de una conducta motora. Lo cierto es que muchas de las cosas que aprendemos ocurren sin darnos cuenta, Por ejemplo, hablar o caminar. El aprendizaje implícito fue el primero en existir y fue clave para nuestra supervivencia. Siempre estamos aprendiendo sin darnos cuenta.
3.1.1. aprendizaje implícito aprendemos inconscientemente de las cosas, estas por lo general son No intencionales, y como resultado tenemos la ejecución e una conducto motriz.
3.2. 2.Aprendizaje explícito se caracteriza porque el aprendiz tiene intención de aprender y es consciente de qué aprende. Por ejemplo, este tipo de aprendizaje nos permite adquirir información sobre personas, lugares y objetos. Es por eso que esta forma de aprender exige de atención sostenida y selectiva del área más evolucionada de nuestro cerebro, es decir, requiere la activación de los lóbulos prefrontales.
3.2.1. El aprendizaje explicito requiere de muchas mas habilidades cognitivas y motoras, se es consciente del aprendizaje y es intencional, sin embargo exige de atención sostenida y selectiva para concretar un aprendizaje.
3.3. 3.Aprendizaje asociativo Este es un proceso por el cual un individuo aprende la asociación entre dos estímulos o un estímulo y un comportamiento. Uno de los grandes teóricos de este tipo de aprendizaje fue Iván Pavlov, que dedicó parte de su vida al estudio del condicionamiento clásico, un tipo de aprendizaje asociativo.
3.3.1. El aprendizaje asociativo se da cuando creamos conexiones o ligados un objeto con otro para espera un resultado, por ejemplo al sonar el despertador nuestra mente lo asocia con madrugar, despertar, pereza. ( Estimulo-Respuesta)
3.4. 4.Aprendizaje No asociativo es un tipo de aprendizaje que se basa en un cambio en nuestra respuesta ante un estímulo que se presenta de forma continua y repetida. Por ejemplo. cuando alguien vive cerca de una discoteca, al principio puede estar molesto por el ruido. Al cabo del tiempo, tras la exposición prolongada a este estímulo, no notará la contaminación acústica, pues se habrá habituado al ruido. Dentro del aprendizaje no asociativo encontramos dos fenómenos: la habituación y la sensibilización.
3.4.1. el aprendizaje no asociativo se da en 2 items importantes: 1. Habituacion 2. Sencibilizacion.
3.5. 5.Aprendizaje significativo Este tipo de aprendizaje se caracteriza porque el individuo recoge la información, la selecciona, organiza y establece relaciones con el conocimiento que ya tenía previamente. En otras palabras, es cuando una persona relaciona la información nueva con la que ya posee.
3.5.1. El aprendizaje Significativo, se encarga de asociar un cocimiento que ya tengo sobre algo con un conocimiento nuevo acerca del mismo o diferentes, ejemplo, el niño sabe que es un balón, sin embargo aprende que sirve para hacer deporte, jugar o patearlo.
3.6. 6.Aprendizaje cooperativo es un tipo de aprendizaje que permite que cada alumno aprenda pero no solo, sino junto a sus compañeros. Por tanto, suele llevarse a cabo en las aulas de muchos centros educativos, y los grupos de alumnos no suelen superar los cinco miembros. El profesor es quien forma los grupos y quien los guía, dirigiendo la actuación y distribuyendo roles y funciones.
3.6.1. El aprendizaje cooperativo como bien lo indica su nombre se da entre un grupo de personas que comparten conocimiento, con una persona a cargo para poder impartir roles y funciones a los participantes.
3.7. 7. Aprendizaje colaborativo El aprendizaje colaborativo es similar al aprendizaje cooperativo. Ahora bien, el primero se diferencia del segundo en el grado de libertad con la que se constituyen y funcionan los grupos. En este tipo de aprendizaje, son los profesores o educadores quienes proponen un tema o problema y los alumnos deciden cómo abordarlo
3.7.1. Aprendizaje Colaborativo
4. Las Teorías Conductistas Tales como el condicionamiento clásico de Pavlov, el conductismo de Skinner o el aprendizaje social de Bandura, se trata de un conjunto de teorías distintas que tienen en común la consideración del estímulo y la reacción como bases del aprendizaje. Un estímulo negativo desestimará una conducta, mientras que uno positivo
4.1. CONDUCTISTAS
5. 8. Aprendizaje emocional El aprendizaje emocional significa aprender a conocer y gestionar las emociones de manera más eficiente. Este aprendizaje aporta muchos beneficios a nivel mental y psicológico, pues influye positivamente en nuestro bienestar, mejora las relaciones interpersonales, favorece el desarrollo personal y nos empodera.
5.1. El aprendizaje Emocional es la capacidad de reconocer y gestionar nuestras emisiones de manera significativa, esto favorece en gran parte nuestras vidas en el ámbito social y afectivo.
6. TEORÍAS DEL APRENDIZAJE
6.1. Las Teorías Cognitivas Posteriores a las conductistas, comparten con ellas algunos de sus principios, pero haciendo énfasis en el rol mucho más activo de quien aprende, ya que emplea en ello sus esquemas mentales y su enciclopedia de mundo, en base a lo que le resulta significativo. Ejemplos de ellas son el constructivismo de Piaget, el aprendizaje significativo de Ausubel y Novak, el cognitivismo de Merrill, o la Topología del aprendizaje de Gagné.
6.1.1. COGNOSCITIVAS
7. TIPOS DE APRENDIZAJE
7.1. 9. Aprendizaje observacional Este tipo de aprendizaje también se conoce como aprendizaje vicario o por imitación, y se basa en una situación social en la que al menos participan dos individuos: el modelo (la persona de la que se aprende) y el sujeto que realiza la observación de dicha conducta, y la aprende.
7.1.1. En el prendizaje por observacion entra como factor fundamental la habilidad de obseervar para aprender, en esta situacion se presentan 2 sujetos 1 como emisor y otro como receptor.
7.2. 10. Aprendizaje experiencial El aprendizaje experiencial es el aprendizaje que se produce fruto de la experiencia, como su propio nombre indica. Esta es una manera muy potente de aprender. De hecho, cuando hablamos de aprender los errores, nos estamos refiriendo al aprendizaje producido por la propia experiencia. Ahora bien, la experiencia puede tener diferentes consecuencias para cada individuo, pues no todo el mundo va a percibir los hechos de igual manera. Lo que nos lleva de la simple experiencia al aprendizaje, es la autorreflexión.
7.2.1. El aprendizaje por experiencia, personalmente considero que es uno de los mas importantes, debido a que la persona se aventura en la exploración de diferentes rumbos y paradigmas, sin embargo el aprendizaje por experiencia no puede ser tan agradable o tan malo para las personas eso depende de la realidad de cada uno.
7.3. 11. Aprendizaje por descubrimiento Este aprendizaje hace referencia al aprendizaje activo, en el que la persona en vez aprender los contenidos de forma pasiva, descubre, relaciona y reordena los conceptos para adaptarlos a su esquema cognitivo. Uno de los grandes teóricos de este tipo de aprendizaje e
7.3.1. Aprendizaje por Descubrimiento
7.4. 12. Aprendizaje memorístico El aprendizaje memorístico significa aprender y fijar en la memoria distintos conceptos sin entender lo que significan, por lo que no realiza un proceso de significación. Es un tipo de aprendizaje que se lleva a cabo como una acción mecánica y repetitiva.
7.4.1. el aprendizaje memoristico, se basa en un aprendizaje no significativo debido a que se basa en una acción mecánica y repetitiva, que en muchas ocasiones no tiene sostenible ni argumentos
7.5. 13. Aprendizaje receptivo Con este tipo de aprendizaje denominado aprendizaje receptivo la persona recibe el contenido que ha de internalizar. Es un tipo de aprendizaje impuesto, pasivo. En el aula ocurre cuando el alumno, sobre todo por la explicación del profesor, el material impreso o la información audiovisual, solamente necesita comprender el contenido para poder reproducirlo.
7.5.1. Aprendizaje receptivo