La educación en la constitución de 1991 y la ley de 115 de 1994
Pequeño mapa referente a una parte de la historia curricular de Colombia.
1. en conclusión la escuela
1.1. se adapta a los cambios
1.1.1. sociales
1.1.2. economicos
1.1.3. culturales
1.1.4. políticos
2. los currículos en Colombia
2.1. son
2.1.1. descontextualizados
2.1.2. adaptativos pero a destiempo
3. no se piensa en
3.1. procesos cientificos
3.2. procesos tecnologicos
3.3. estrategias
3.4. pedagógica del futuro
4. no se busca
4.1. espacios de
4.1.1. auto gestión educativa
4.1.2. protagonismo pedagógico
5. hace falta conocimiento de
5.1. problemas
5.2. posibilidades
6. las instituciones
6.1. generan
6.1.1. personas viejas
6.1.2. métodos viejos
6.2. no generan
6.2.1. personas nuevas
6.2.2. respuestas nuevas
6.2.3. condiciones nuevas
7. los currículos de hoy
7.1. son
7.1.1. tradicionales
7.1.2. convencionales
7.1.3. poco prácticos
8. lo que los currículos deberían
8.1. responder a retos
8.1.1. ontologicos
8.1.2. epistemologicos
8.1.3. metodologicos
8.1.4. antropológicos
8.1.5. axiológicos
8.1.6. formativos
8.1.7. psicológicos
8.1.8. cognitivos
8.1.9. sociologicos
8.1.10. interactivos
8.1.11. pedagógicos
8.1.12. didácticos
9. la carta constitucional de 1991
9.1. plantea una educación que forma en
9.1.1. convivencia
9.1.2. paz
9.1.3. participación
9.2. se conforma el código educativo colombiano
9.2.1. se estructuran leyes como
9.2.1.1. 30 de 1992
9.2.1.2. 60 de 1993
10. a partir de la ley 115 de 1994(ley general de educación)
10.1. se garantiza
10.1.1. educación para todos
10.1.2. concepción integral
10.1.3. concepción de dignidad
10.1.4. derechos
10.1.5. deberes
10.1.6. respeto a la vida
10.1.7. paz
10.1.8. principios democraticos
10.1.9. pluralismo
10.1.10. justicia
10.1.11. solidaridad
10.1.12. equidad
10.1.13. tolerancia
10.1.14. libertad
11. cambios sugeridos al curriculo mas importantes
11.1. alumno
11.1.1. como
11.1.1.1. constructor de conocimiento
11.2. introducción
11.2.1. de
11.2.1.1. nivel preescolar
11.3. nueva atención
11.3.1. a
11.3.1.1. grupos especiales
11.4. creación
11.4.1. de
11.4.1.1. consejo escolar
11.5. modelo
11.5.1. de
11.5.1.1. formación integral
11.6. proposición
11.6.1. de
11.6.1.1. ejes transversales
11.7. obligación
11.7.1. de
11.7.1.1. proyectos institucionales
11.8. flexibilidad auricular
11.9. descentralización educativa
11.10. programación
11.10.1. de
11.10.1.1. foros
11.11. adecuación
11.11.1. en torno a
11.11.1.1. las necesidades
11.12. cambiar modelos
11.12.1. por
11.12.1.1. estrategias
11.13. brindar a los docentes
11.13.1. estimulos
11.13.2. nuevos requisitos
11.14. financiación
11.14.1. de
11.14.1.1. planes de desarrollo