Ineffektiv pedagogik/motvindsfaktorer

1. Bristfällig anknytning

1.1. Barnet behöver få se att de utvecklas för att stärka deras självförtroende.

2. Öroninflammationer

2.1. Gäller att vara uppmärksam på detta eftersom barnet kan komma efter i utvecklingen.

3. Barn som inte får tillräcklig språklig interaktion med vuxna – kvantitet och kvalitet

3.1. Det krävs mycket tid för att utveckla språket. Barnen behöver få ställa frågor.

4. Läs – och skrivundvikare, barn som inte utvecklar en läsaridentitet

4.1. Barn blir ofokuserade och ger upp om de inte får hjälp och om de märker att ingen bryr sig om deras svårigheter.

4.2. Barn behöver vara motiverade för att erövra läskoden.

5. Föräldrars samtalstid med sina barn minskar

5.1. Barnet behöver få stor språklig input.

6. Ge inte bara en massa uppmärksamhet

6.1. Ge inte positiv och negativ kritik på samma gång.

7. Icke evidensbaserade metoder och behandlingar.

7.1. Ha stöd för de metoder du använder. Barnet behöver få individuellt stöd.

8. Genetisk språkstörning

8.1. Det finns en biologisk grund till funktionsnedsättningen. Har familjemedlemmar dyslexi kan detta gå i arv.

8.2. Bra om man gör tester på syskon så tidigt som möjligt för att kunna hjälpa dem.

9. Belastning under graviditeten

9.1. Under graviditeten är det under vissa veckor extra känsligt vilket kanske kan påverka språkförmågan.

10. För snabb progression vid skolstarten

10.1. Skolan behöver ge barnet extra tid och stöd så att barnet inte tappar självförtroende och känner sig dålig.

10.2. Arbeta inte med träning långt upp i åldrarna om den sker sporadiskt och inte ger effekt för det sänker barnets motivation.

11. Föräldrars högläsning för sina barn minskar

11.1. Kan leda till att barnens intresse för läsning minskar.

12. Vänta inte in mognad.

12.1. Barnet behöver få pedagogisk hjälp i tidig ålder.

13. Använd inte hot och straff.

13.1. Det hämmar barnet. Koppla undervisningen till barnets intressen.