Get Started. It's Free
or sign up with your email address
Rocket clouds
DIDAKTIKA by Mind Map: DIDAKTIKA

1. 1.ASTEA

1.1. Lanak

1.1.1. http://prezi.com/ckhgwdpr8xdj/didaktika-orokorra/

1.2. Gogoetak

1.2.1. Ikasgai berria izateaz gain informatikako programa berriak erabili behar izanagatik hasiera batean galdu xamar aurkitu nuen neure burua. Hala ere, landu beharrekoa egireko modua oso interesgarria iruditu zitzaidan, "kopiar-pegar" egitea baino gehiago izan zelako eta besteen aurrean aurkezpen txikiak egiten indeiak menperatzeaz gain besteenak entzunez beste ikuspegi desberdinak ikusteko aukera izan baikenuen.

2. 2.ASTEA

2.1. Lanak

2.1.1. CURRICULUMA

2.1.1.1. http://prezi.com/tw4sbcndlfwz/curriculuma/

2.1.1.2. errukbika

2.2. Gogoetak

2.2.1. Prezi kontrolatzen hasi naiz. Horretaz gain hainbestetan entzun dudan Currikulumaren nondik norakoa lehenengo aldiz entzuteko aukera izan dut, eta prezirekin taldean berriz lantzean zertan datzan ulertzen hasi naiz eta irakasle baten bizitzan zer nolako garrantzia duen. Berriro ere Preziaren bidez lantzea oso lagungarria dela iruditzen zait.

3. 3.ASTEA

3.1. Lanak

3.1.1. CURRIKULUMAREN ZEHAZTAPEN MAILAK:https://www.dropbox.com/s/qu0wcv8f79idsc9/ariketa.docx

3.2. Gogoetak

3.2.1. Zehaztapen maila zaila egin zaigu, hasiera batetik ez dugulako ondo ulertu eginbeharrekoa agian, baina orokorrean galduta ibili gara lana burutzko.

4. 4.ASTEA

4.1. Lanak

4.1.1. Esperientzia eremua

4.2. Gogoetak

4.2.1. Oraindik ondo kontrolatzen ez genuen Curriculumarekin eralazionatzeak ariketari zailtasun maila jakin bat ematen zion, baina hala ere, galdertu ostean eta zer egin behar genuen argi izanda gustora jardun dugu.

5. 5.ASTEA

5.1. Lanak

5.1.1. Konpetentziak

5.2. Gogoetak

5.2.1. Oso ariketa astuna eta zaila egin zait. Ez da batere dinamikoa izan eta uste dut gure ikasketarako ez duela aso lagundu, gogo txarrez egin baitut nik gutxienez, desesperatuta gizonari ezer ulertzen ez niolako, eta beraz arreta gehiago jarri nuen zer esaten zuen asmatzeko konpetenzien nondik norakoak ulertzeko baino. Gero egia da, galderak erantzun ahal izateko ulertu beharra nuela eskatzen zitzaidana baina ez zait ariketa gustatu, zaila gertatu baitzait.

6. PROGRAMAZIO DIDAKTIKOA

6.1. Lanak

6.1.1. Programazioa

6.2. Gogoetak

6.2.1. Egunero landu beharreko lana izan da, eta horregatik agian pixka bat astuna gertatu zaigu ez baitzen batere erraza. Baina Unidade Didaktikoa egiterako garaian konturatu gara beharrezkoa dela eta horreagatik egindako lanarekin gustora geratu gara, etorkizunean izango duen garrantziaz ere ohartu baikara.

7. UNITATE DIDAKTIKOA

7.1. Lanak

7.1.1. Unitate Didaktikoa

7.2. Gogoetak

7.2.1. Nahiz eta hau ere lan luzea izan, programazioa baina askoz ere interesgarria egin zaigu, izan ere, programazioa gure egiteko aukera modukoa izan da, guri interesfarri gertatzenz zaigun gai baten inguruan jardun dugulako. Horretaz gain ez zituen hainbeste eduki eta horrek ere eramangarriagoa egiten du. Lana burutu ostean konturatu gara etorkizunerako zeinen baliotsua izango zaigun orain Unitate Didaktikoak ondo egiten jakitea, eta konturatu gara irakasleek ikusten ez den lan asko egiten dutela beraien gelan egunerokotasun bat jarraitzen duten arren, eta hau nire ustez interesagarria da, baina baita zerbait berria ere, ez baitnekien irakasleek egiten dutenaren atzean horrelako lana zegoenik.