1. INTRODUCCION
1.1. En un proceso de enseñanza que conoce la modalidad de formación destinada a la enseñanza-aprendizaje
2. 2.MODALIDAD DE INFORMACION EN LA TECNOLOGIA
2.1. PRESENCIAL MEDIADOS POR LA TECNOLOGIA
2.1.1. La formación presencial con apoyo de las tecnologías en el salón de clase. La formación combinada, un porcentaje de orden presencial y el restante en modalidad virtual (blended Learning). La formación 100% virtual y a distancia (electronic Learning).
2.1.1.1. Las modalidades son : Mobile Learning – m-Learning Ubiquitous Learning – u-Learning Social Learning – s-Learning Pervasive Learning – p-Learning
2.2. DIDACTICAS PIZARRA DIGITAL
2.2.1. Las pizarras digitales no son las únicas formas de incluir las tecnologías en la formación presencial, ya que los profesores tienen la posibilidad de trabajar con los PLE. Esta confirmado por : computador con entrada DVD, altavoces, micrófono, ratón, teclado y conexión a internet. Un videoproyector. Una pizarra, pantalla o pared blanca, la pizarra se prefiere blanca porque permite realizar anotaciones sobre las imágenes y textos que se están proyectando. Una cámara web. Una impresora.Un escáner.
2.3. BLANDEN LEAMING-B-LEAMING
2.3.1. Es la necesidad de reforzar en una modalidad virtual lo aprendido por el estudiante con el acompañamiento del instructor u orientador; es decir que mezcla todas las bondades de la modalidad virtual (flexibilidad, adaptabilidad, manejo del tiempo y de los espacios por parte del estudiante).
2.3.1.1. VENTAJAS: Favorece el estilo de aprendizaje . Se responden las dudas Favorece el aprendizaje colaborativo El docente puede llevar a cabo un proceso de tutoría personalizada más efectiva.
2.4. MODALIDAD VIRTUAL O A DISTANCIA
2.4.1. La modalidad virtual es la que se está utilizando en este programa de formación, en ésta la interacción entre docente, estudiante y compañeros de clase; nunca seda “cara a cara”, sino que es mediada por una plataforma LMS.
2.4.1.1. VENTAJAS PARA LOS ESTUDIANTES: *Organización. * Flexibilidad en tiempos y espacios. * Disponibilidad de los recursos las 24 horas por 7 días a la semana. *Disponibilidad de un tutor experto que oriente su proceso. *Disponibilidad de herramientas dentro de una plataforma (contenidos, glosarios, foros de discusión, actividades, entre otros). *Retroalimentación por parte del instructor.
2.4.1.2. VENTAJAS PARA EL DOCENTE: *Organización.Procesos de interculturalidad, ya que es posible orientar en un programa de formación a personas de diversos lugares del país y del mundo entero. Flexibilidad. Personalización. Centralización de materiales y actividades. Uso de recursos interactivos.
2.4.1.3. DESVENTAJA EN LA MODALIDAD VIRTUAL: *Un proceso de aprendizaje virtual requiere un alto grado de autonomía y autorregulación por parte de los estudiantes, de lo contrario, generaría desmotivación y deserción. * Problemas técnicos de las plataformas. * Dificultades de acceso a internet en lugares que posean situaciones geográficas extremas alrededor del país. * Baja efectividad con respecto a los programas de formación presencial.
3. 3. DIDACTICAS PEDAGOGICO
3.1. AULA INVERTIDA
3.1.1. Consiste en que los estudiantes asimilen y vean las explicaciones de la clase en los hogares y elaboren las tareas en la escuela, profundizando en los contenidos y ejercitando los mismos con la tutoría del docente.
3.2. OVA
3.2.1. Son recursos sobre el entornos del aprendizaje mediados por las tecnologías; como, simuladores, aplicativos multimedia, tutoriales, animaciones, videos, documentos interactivos, colecciones de imágenes o cualquier otro elemento diseñado por el profesor
3.2.1.1. CRITERIOS : *Atemporalidad *Didáctica *Navegabilidad *Interacción *Retroalimentación
3.3. TECNICAS DE EVALUACION
3.3.1. Es una de la partes mas importantes del proceso pedagógico, en las cuales contamos con 3 formas: #Autoevaluación: es la autonomía y la capacidad para valorarse a partir de unos determinados criterios creados por el profesor o por él mismo. #Coevaluación: es una evaluación que se hace entre los mismos estudiantes, un alumno evalúa al otro y viceversa. #Heteroevaluación: es cual como profesor evalúa a su orientado u orientados; los dos factores característicos de este tipo de evaluación.
3.3.1.1. RETROALIMENTACION EVALUADA: es un proceso de alta importancia en el acto evaluativo, la cual consiste en:
3.3.1.1.1. Acompañar el proceso de aprendizaje realizado por el estudiante desde el inicio hasta el final; desempeñando el rol de guía, asistente y juez.
3.3.1.1.2. Recopilar información sobre los logros del aprendiz y su desempeño durante todo el proceso, para explicarlo mejor, la evaluación debe ser formativa y sumativa; la primera se lleva a cabo en varias etapas del proceso y la segunda reúne todas aquellas valoraciones de cada etapa para emitir un juicio final.
3.3.1.1.3. Emitir conceptos y consejos inmediatos o en un tiempo prudencial sobre el desempeño del estudiante, promoviendo en éste un desarrollo mayor; dichas opiniones deben responder al desempeño del estudiante, no sólo en el “saber” sino también en el “hacer” y en el “ser”.
4. *
5. *
6. *
7. 1. ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE
7.1. LMS
7.1.1. Es un sistema de gestión de aprendizaje es un entorno virtual que contiene herramientas y servicios agrupados en una red de servidores.
7.1.1.1. La plataforma en la cual está realizando este programa de formación es un Learning Management System llamado Blackboard.
7.1.1.1.1. Funciones: Gestionar usuarios. Gestionar materiales y actividades de formación. Administrar el acceso. Controlar y hacer seguimiento del proceso de aprendizaje. Realizar evaluaciones. Generar informes. Gestionar servicios de comunicación como: foros, videoconferencias, entre otros.
7.2. PLE
7.2.1. Está diseñado para estimular el aprendizaje a través de la inmersión en una comunidad y no a través de una presentación de hechos”
7.2.1.1. Creando una serie de redes y conexiones alrededor que le permitan llegar al resultado de aprendizaje propuesto.
7.3. MOOC
7.3.1. Cursos masivos en linea, gratuitos y abierto; convirtiéndolo en uno de los experimentos pedagógicos más trascendentales del nuevo siglo.
7.3.1.1. Características esenciales de un MOOC son : Brindar cursos cortos gratuitos. Ofrecer disponibilidad en el aprendizaje. Facilitar cursos en asignaturas de alto nivel. Aprobar el curso. Basarse en contenidos de video y lecciones grabadas por el propio profesor.
8. 4. ACTORES DEL PROCESO DE FORMACION
8.1. ROL DEL DOCENTE
8.1.1. Se enfrentan a nuevos roles y retos por cumplir; con el fin de reflexionar acerca de su papel en el aula y transformarse para llegar a ser un maestro interconectado, creativo, dinámico, innovador y crítico.
8.1.1.1. DOCENTE CREATIVO
8.1.1.1.1. El docente creativo construye una red al rededor de su labor en el aula, en donde las opciones se incrementan y las relaciones sistémicas también.
8.1.1.2. DOCENTE CRITICO
8.1.1.2.1. Es analizar y reflexionar sobre el entorno y su práctica pedagógica, fomentando en los estudiantes la toma de postura y la formación integral, más aún en la era de las tecnologías, en la cual los problemas éticos están a la orden del día.
8.1.1.3. DOCENTE DISPUESTO AL CAMBIO
8.1.1.3.1. Son docentes que se acoplan al cambio, como los computadores o dispositivos tecnológicos llegan a su aula, ellos no abandonan las viejas costumbres.
8.2. ROL DEL ESTUDIANTE
8.2.1. El estudiante debe de tener en cuenta dos formas para su rol estas son:
8.2.1.1. *Pensamiento divergente y criticidad: las nuevas tecnologías favorecen procesos creativos y críticos en los estudiantes. *Estilos de aprendizaje: al hablar de estudiantes es fundamental hacer referencia a los estilos de aprendizaje,
8.3. TEORIAS MULTIPLES DE HOWARD GARDNER
8.3.1. Para él no existe un único tipo de inteligencia, sino que los seres humanos poseen ocho inteligencias diferentes dependiendo del hemisferio que logren desarrollar a profundidad, entre ellas están: * Verbal-lingüística. * Lógico-matemática. * Corporal-kinestésica. * Visual-espacial. * Musical-rítmica. * Interpersonal. * Intrapersonal. * Naturista.