La Taxonomía de Bloom y El Aprendizaje Activo en la No Presencialidad
by Mariana Castino
1. Mayor interés y motivación del alumno por su aprendizaje
2. Espacios de problematización que les interesen y los haga querer involucrarse en en el aprendizaje
3. El aprendizaje activo como así tambien los usos de la Taxonomía de Bloom mejoran cuando se integran las nuevas tecnologías y se pueden usar para diversos recursos, compartirlos y participar en debates de forma virtual, extendiendo los objetivos de la clase a su tiempo de estudio.
4. Desarrollar habilidades para negociar y consensuar ideas desde la virtualidad
5. Alumno Centrico
5.1. El alumno deja de ser espectador de su aprendizaje
5.2. Mayor compromiso con las actividades
6. Ventajas de Combinar la Taxonomía de Bloom y el Aprendizaje Activo en la No Presencialidad
6.1. Desarrollar habilidades para trabajar en forma colaborativa
7. En la no presencialidad con TIC: los docentes debemos aprovechar las nuevas tecnologías que les permiten a los actores/alumnos resolver situaciones / aprendizajes buscando acuerdos, intercambiando opiniones, lo que requiere de habilidades sociales y comunicativas (una actitud colaborativa y cooperativa) y que permite desarrollar las habilidades cognitivas.
8. Prof. Vanesa Corá - La taxonomía de Bloom se presenta en pirámide, sugiriendo distintos niveles de actividad cognitiva. Se precisa participación activa de los alumnos, creatividad de los docentes y un cambio de rol de estos últimos para actuar como facilitadores. Es el alumno quien construye colaborativamente su saber, de forma activa y con cosas relevantes para él a través de actividades interactivas que fomenten su participación. El juego, el uso de la tecnología, el trabajo colaborativo, el trabajo por proyectos son todas estrategias para lograr ser exitosos en esto y lograr así un aprendizaje significativo. (Realicé algo en Popplet cuando así lo solicitaron y luego cambiaron, pero no me dejó adjuntarlo aquí por lo que adjunto el link para su visualización: https://app.popplet.com/#/p/6132056)
9. Alumno-Aprendizaje Activo
10. Pensar la taxonomía de Bloom con Tics al planificar las actividades a desarrollar (en la no presencialidad)
11. El rol del alumno es activo,crítico, participativo,colaborativo y tecnológicamente alfabetizado.
12. El aprendizaje es una construccción , el rol del alumno es esencial -
13. La clave del aprendizaje activo esta en que los instructores involucren a los estudiante en el proceso de aprendizaje. (Andrea Franco)
14. En el aprendizaje activo los estudiantes dejan de ser espectadores y asumen un mayor compromiso en las actividades, llevandolos a un incremento de la motivaciones(maria.rosende)
15. El docente debe deconstruirse y adaptarse a la Nueva Realidad.
16. A través del aprendizaje activo los estudiantes dejan de ser espectadores de clases tradicionales para ser los protagonistas de sus aprendizajes. (Capizzano Fiorella)
17. Ventajas de Combinar la Taxonomía de Bloom y el Aprendizaje Activo en la No Presencialidad La utilización de la taxonomía de Bloom para definir las habilidades y objetivos, tanto del orden superior como inferior, que se quieren lograr ayuda a diseñar actividades no presenciales para lograr esos objetivos y a pensar qué herramientas TIC son las más adecuadas. El uso de la taxonomía de Bloom en el Aprendizaje Activo es fundamental para la planificación de clases en donde el alumno sea partícipe del proceso de aprendizaje y pueda desarrollar sus habilidades, principalmente del orden superior. La clase invertida es un buen ejemplo de cómo lograr que los alumnos lleven a cabo los objetivos planteados en la no presencialidad.
18. Beneficios del Aprendizaje Activo: Mayor comprensión y memoria. Mayor conocimiento del contenido. Mejor pensamiento crítico y capacidad para resolver problemas. Mayor entusiasmo. Mayor desarrollo del pensamiento creativo y las habilidades interpersonales.
19. La clase invertida propone un aprendizaje activo por parte del alumno, donde el docente se convierte en guía y facilitador ofreciendo distintos Desafíos, Experiencias y Proyectos con actividades interactivas que harán que el alumno sea protagonista del proceso de aprendizaje
20. Aplicando la taxonomía de Bloom a la clase invertida el momento previo a la clase se da de manera individual - asincrónica con un disparador para Comprender/Recordar, aprovechando la parte grupal - sincrónica para Aplicar y Analizar y usando el final de la clase o comenzando en él y finalizando luego - sincrónico/asincrónico para Evaluar/Crear de manera grupal o individual. Este Aprendizaje Activo ayudará al alumno a desarrollar habilidades nuevas aumentando el compromiso y la motivación ya que deja de ser espectador y se convierte en parte activa de su propio aprendizaje y del resto del grupo. Las TIC juegan un papel muy importante en estos tiempos de pandemia y es fundamental descubrir las infinitas opciones que nos ofrecen.
21. TAXONOMIA DE BLOOM
22. El aprendizaje activo es un proceso en el cual el alumno se compenetra a realizar cosas y a pensar en esas cosas que realiza (Bonwell & Eison) De esta manera y tomando ese rol activo junto con el compromiso frente al proceso de aprendizaje, el alumno siente que se "adueña" de los conocimientos de una manera más consciente. Florencia Hermida
23. La Taxonomía de Bloom es un modelo de aprendizaje que ocurre en distintos niveles, en el que se adquiere 1 después de haber adquirido el anterior. - Laura Mir- app.popplet.com/#/p/6054829
23.1. Consta de 6 niveles: Conocer – Comprender – Aplicar - Analizar - Sintetizar – Evaluar. Para poder aplicar un conocimiento es necesario haberlo generado previamente comprendiendo los conceptos. Laura Mir-
24. DOMINIOS Y NIVELES
24.1. -Niveles superiores (HOTS) -Niveles inferiores (LOTS)
24.2. -Dominio cognitivo -Dominio afectivo -Dominio psicomotor
25. La taxonomía de Bloom consta de tres dominios o niveles. Dominio cognitivo, Psicomotor y Afectivo. app.popplet.com/#/p/6121386 (Perosa Silvana)
26. El Aprendizaje Activo, utiliza la capacidad de interactividad del estudiante. Con menos tiempo de lectura los estudiantes están esperando aprender por medio de la colaboración y la exploración El trabajo de los estudiantes es participar en la construcción del conocimiento. El papel del instructor consiste en facilitar ese camino. Los estudiantes se involucran personalmente con el material, participen en la clase y colaboren unos con otros. Los estudiantes se involucran en el proceso de aprendizaje. -Laura Mir-
26.1. El aprendizaje es a través del juego, está basado en proyectos, el trabajo en grupo y el aprendizaje se basan en la tecnología. - Laura Mir
26.2. Entre sus beneficios podemos mencionar: Genera una comprensión más profunda de los temas - Fomenta el pensamiento crítico y desarrolla habilidades para resolver problemas - Fomenta el pensamiento independiente, crítico y creativo - Alienta la colaboración eficaz - Transformar a los estudiantes de oyentes pasivos a participantes activos - Implementa actividades interactivas y centradas en los estudiantes. - Laura Mir
27. El aprendizaje activo es un método de enseñanza constructivista en el cual los estudiantes son participantes activos en la construcción del conocimiento. (Yanina Caia DE 15)
28. b
29. Utiliza la capacidad de interactividad del alumno.
30. El triangulo toma forma de diamante ante la no- presencialidad. (Mercedes Ozores)
31. desarrollo del pensamiento crítico
31.1. habilidades del orden superior
32. 4. Mayor entusiasmo entre los alumnos e instructores
33. Prepara al alumnado para aplicar el conocimiento construido al mundo real.
34. INTEGRACIÓN DE TICS --> RELEVANCIA PARA LA NO PRESENCIALIDAD
34.1. Integrar las TIC es promover habilidades que permitan desarrollar actividades cognitivas , preferentemente de nivel superior y que por su uso se transformen en habilidades "transparentes" en su uso cotidiano, potenciadas y asistidas por diferentes herramientas y dinámicas del medio digital.
35. destreza en el desarrollo de las actividades colaborativas
35.1. intercambio de opiniones y experiencias con los pares
35.2. El alumnado construye conocimientos significativos.
36. La combinación de Bloom y del aprendizaje activo le permite a les estudiantes hacer propios los contenidos mediante el "hands on", involucrarse cada cual a su paso en su proceso educativo.
36.1. Desarrolando habilidades superiores de pensamiento crítico y creación
37. destrezas profesionales
38. Mercedes Ozores
39. Tener en cuenta las necesidades a resolver mediaante el uso de TIcs
40. El docente tiene un rol de guía, donde idea la manera para incluir al estudiante en el proceso de aprendizaje.
40.1. El docente es organizador, ofrece oportunidades de experimentar, detecta las necesidades a resolver con la tecnología
41. desarrollo de la autonomía
42. Características del Aprendizaje Activo
42.1. Cambio del rol docente
42.2. Mayor énfasis en el desarrollo de las habilidades
43. Características del Aprendizaje Activo: Los estudiantes dejan de ser espectadores y se involucran en el proceso de aprendizaje, aprenden por medio de la colaboración y exploración. El docente se convierte en facilitador, fomentando el pensamiento crítico y creativo, y desarrollando actividades interactivas y centradas en el estudiante.
43.1. Compromiso con la tarea
43.1.1. mayor motivación
44. m
45. Modelo psicopedagógico que ordena distintos objetivos del proceso de enseñanza, siguiendo la idea de que el aprendizaje ocurre en tres dominios con distintos niveles cada uno.
45.1. TRABAJA EN 3 DOMINIOS
45.1.1. DOMINIO COGNITIVO
45.1.2. DOMINIO AFECTIVO
45.1.3. DOMINIO PSICOMOTOR
45.2. Entre otras cosas, propone utilizar verbos en lugar de sustantivos para describir los objetivos o niveles del proceso de enseñanza-aprendizaje. Esto permitía tener claridad sobre las acciones que deben ponerse en práctica.
45.2.1. app.popplet.com/#/p/6131865