1. Perspectivas
1.1. Mentalismo clásico
1.1.1. Definición
1.1.1.1. Descripción de los síntomas externos y comportamentales de las alteraciones
1.1.2. Lenguaje mentalista molar
1.1.2.1. Comprender los tejidos funcionales y subsistemas de computo dañados que explican los síntomas comportamentales y dan sentido a los mismos.
1.2. Mentalismo conexionista
1.2.1. Definición
1.2.1.1. Delimitación de las alteraciones anatómicas o fisiológicas relacionadas con los síntomas comportamentales.
1.2.2. Lenguaje mentalista molecular
1.2.2.1. Comprender las consecuencias que pueden tener los daños anatómicos o alteraciones funcionales cuando el sistema nervioso se concibe como un sistema de computo capaz de producir y percibir y comprender el lenguaje
1.3. Psicolingüística
1.3.1. considera el lenguaje como un producto mental y se establecen relaciones cerebro-mente-conducta, entre el cerebro biológico (sistema de computo) estructuras y procesos de conocimiento y conducta
2. Importancia de estudio
2.1. Proporciona claves sobre la relación de los procesos psicolingüísticos
2.2. Comprender la estructura mental responsable del lenguaje
2.3. Comprender relaciones entre el sistema del lenguaje con otros subsistemas de la mente
2.4. Revelar la existencia, organización y las interdependencias de los diferentes subsistemas que intervienen en el lenguaje
3. Errores normales de comprensión y producción
3.1. Errores de producción
3.2. Oraciones de vía muerta
3.3. Lapsus linguae
3.4. Olvidos momentáneos de formas léxicas
4. Clasificación
4.1. Trastornos selectivos ocasionados por daño cerebral
4.1.1. Afasias
4.1.1.1. Definición
4.1.1.1.1. Evolutivas
4.1.1.1.2. Adquiridas
4.1.1.2. Teorías
4.1.1.2.1. Localizacionismo
4.1.1.2.2. Modularidad
4.1.1.3. Clasificación
4.1.1.3.1. Afasia de Broca
4.1.1.3.2. Afasia de Wernicke
4.1.1.3.3. Afasia Anómica
4.1.1.4. Tipos de alteraciones selectivas
4.1.1.4.1. Componente
4.1.1.4.2. Clases de fallos en el procesamiento
4.1.1.5. Importancia de estudio
4.1.1.5.1. El comportamiento lingüístico luego de una lesión cerebral muestra la reorganización de los subsistemas que quedaron intactos
4.1.1.5.2. El sistema nervioso está organizado en subsistemas funcionalmente autónomos que presentan una distribución anatómica y que se puede alterar de forma selectiva
4.2. Alteraciones en la adquisición del lenguaje
4.2.1. Definición
4.2.1.1. Afectan el desarrollo intelectual, socioafectivo, neurológico, perceptivo y motor del sujeto
4.2.2. Disfasias de evolución
4.2.2.1. Definición
4.2.2.1.1. Retraso significativo de capacidades lingüísticas
4.2.2.1.2. Alteraciones fonológicas, motoras, morfosintaxis y semántico pragmáticas
4.2.2.2. Tipos de disfasias
4.2.2.2.1. Agnosia verbal auditiva
4.2.2.2.2. Déficit semántico-pragmático
4.2.2.2.3. Dispraxias verbales
4.2.2.2.4. Trastorno fonológico-sintáctico
4.2.2.2.5. Déficits léxico-sintáctico
4.3. Alteraciones del lenguaje en Autismo
4.3.1. Autismo
4.3.1.1. Perturbación en el desarrollo del lenguaje, trastorno severo y generalizado del desarrollo que incluye aspectos de la personalidad, el mundo cognitivo y simbólico y las relaciones comunicativas
4.3.2. Tipo
4.3.2.1. Triada de Wing
4.3.2.1.1. Definición
4.3.2.1.2. Tipo
4.3.2.2. Alteraciones prosódicas
4.3.2.2.1. monotonía
4.3.2.2.2. arritmicidad
4.3.2.2.3. descontrol e inadecuado volumen de la voz
4.3.2.2.4. falta de relación entre el sentido y la entonación
4.3.2.2.5. Dificultades para interpretar las claves prosódicas del lenguaje de otras personas y para la segmentación perceptiva de unidades lingüísticas
4.3.2.3. Alteraciones pragmáticas
4.3.2.3.1. Ausencia completa de actos comunicativos
4.3.2.3.2. Dificultad para atribuir explícitamente estados mentales y diferenciar entre los estados mentales propios y ajenos
4.3.2.3.3. Dificultades para codificar las expresiones emocionales de otras personas
4.3.2.3.4. No distinciones entre lo físico y lo mental
4.3.3. Teorías
4.3.3.1. Afectiva
4.3.3.1.1. Trastorno muy precoz de las reacciones y propensiones emocionales y afectivas que permiten la constitución de una intersubjetividad primaria
4.3.3.2. Metarepresentacional
4.3.3.2.1. Ausencia del proceso de desacoplamiento que permite constituir metarepresentaciones necesarias para el desarrollo del juego simbólico y de la competencia pragmática
4.3.3.3. Comunes
4.3.3.3.1. Déficit que dificulta el acceso al mundo interno
4.3.3.3.2. Alteraciones graves en funciones comunicativas y lingüísticas que dependen del acceso al mundo interno de otros
4.3.3.3.3. Alteraciones en el componente pragmático del lenguaje ya que depende de contextos mentales, de inferencias mentales derivadas de la estrategia intencional y de las posibilidades de acceso al mundo interno de los que se comunica con el lenguaje
4.3.3.3.4. No realizan acciones cómo relatar experiencias pasadas, transmitir creencias o pensamientos
4.3.3.3.5. Incapaces de emplear el principio de cooperación y de comprender presuposiciones pragmáticas de las conversaciones y las relaciones lingüísticas
4.3.4. Importancia de estudio
4.3.4.1. Permite analizar las relaciones entre el lenguaje y otras funciones comunicativas y cognitivas
4.3.4.2. Análisis de la intención comunicativa la cual implica la capacidad de reconocer, diferenciar, comprender y predecir los estados mentales de otras personas
4.4. Alteración en el procesamiento semántico
4.4.1. Demencias
4.4.1.1. Definición
4.4.1.1.1. Patología neurológica, que impide las conexiones entre neuronas y centros corticales de los hemisferios cerebrales
4.4.1.2. Características
4.4.1.2.1. Afectan lo componentes centrales- (componente semántico y pragmático)
4.4.1.2.2. Dificultad para encontrar palabras
4.4.1.2.3. Frecuentes circunloquios y perseveraciones
4.4.1.2.4. Numerosos errores de sustitución de palabras
4.4.1.2.5. No hay diferencias de las estructuras gramaticales usadas en la construcción de oraciones
4.4.1.2.6. Se conserva la representación semántica de los objetos
4.4.1.2.7. Déficit en la recuperación de piezas léxicas
4.4.2. Esquizofrenia y pacientes psicóticos
4.4.2.1. Características
4.4.2.1.1. Déficits en lo componentes centrales del lenguaje
4.4.2.1.2. Lenguaje psicótico- dificultades en lo procesos de conceptualización e interpretación de los mensaje
4.4.2.1.3. Lenguaje incoherente
4.4.2.1.4. Falto de lógica y con propensión al descarrilamiento de las ideas
4.4.2.1.5. Intrusión de material irrelevante y pobreza temática
4.4.2.2. Hipótesis
4.4.2.2.1. Hipotesis de déficit metarepresentacional
4.4.2.2.2. Hipotesis de déficit en el procesamiento controlado
4.4.2.2.3. Hipotesis de deficits específicamente gramaticales