1. Naturaleza del Aprendizaje Autónomo
1.1. El aprendizaje autónomo o autoaprendizaje es inherente a humanos y animales unir adaptarse eficazmente a un entorno o actividad requiere aprender reglas, aprender habilidades y mejorarlas.
1.2. El autoaprendizaje a menudo se pasa por alto, pero es obvio en conocimientos básicos como el aprendizaje tocar.
1.2.1. Fundamentos del Aprendizaje Autónomo
1.2.1.1. La información no es conocimiento, debe procesarse y codificarse para convertirse Aprender.
1.2.1.2. La participación activa del sujeto, el sujeto debe renunciar a su papel pasivo como sujeto información y compromiso firme en el proceso de aprendizaje.
1.2.1.3. La responsabilidad del aprendizaje se ha trasladado al sujeto de acción.
1.2.1.4. El aprendizaje autónomo no es arbitrario, se basa en la lógica, el razonamiento, la reflexión y el análisis aplicados al proceso.
1.3. Aprendimos las reglas que se aplican al juego, pero gradualmente nos dimos cuenta las habilidades desarrolladas se pueden aplicar a otras áreas de nuestra existencia.
2. Concepto
2.1. El aprendizaje autónomo es un proceso de aprendizaje autónomo independiente de la orientación docente.
2.1.1. Está conformado por profesores y personal que utilizan los mecanismos necesarios para un adecuado aprendizaje para aprender por sí mismos.
2.1.2. El aprendizaje autónomo es la capacidad de autoaprendizaje y autogestión en el proceso de desarrollo de la estructura cognitiva, sin intervención docente externa. Sobre el propio aprendizaje
3. Características del Aprendizaje Autónomo
3.1. El aprendizaje autónomo se puede dividir en varias clases
3.1.1. Responsabilidad
3.1.1.1. Las personas deciden estudiar porque quieren adquirir conocimientos teóricos, prácticos o técnicos, se dan cuenta de que el éxito depende solo de su trabajo y dedicación, y deben lograr y administrar su tiempo a su manera.
3.1.2. Centrado en el estudio:
3.1.2.1. El docente es el facilitador de su aprendizaje, pero el aprendiz juega un papel decisivo en el proceso de aprendizaje
3.1.3. Creativo
3.1.3.1. Buscar métodos y diseñar estrategias para enriquecer el aprendizaje y resolver los problemas que se presenten.
3.1.4. Automotivador
3.1.4.1. La motivación para desarrollar el conocimiento proviene de los alumnos, no de los profesores.
3.1.5. Autodependiente
3.1.5.1. Aunque puede (y de hecho lo es), el aprendiz pide un consejo básico, pero no requiere la supervisión del maestro porque él es responsable de sus deberes.
3.1.6. Desarrolla capacidades
3.1.6.1. Buscar y resolver problemas, desarrollar habilidades de análisis, síntesis y trabajo en equipo.
4. Estrategias para propiciar el Aprendizaje Autónomo
4.1. Las estrategias para propiciar el aprendizaje autónomo son muy variadas
4.1.1. Las estrategias de diseño pueden estimular y mejorar el pensamiento, el análisis y el pensamiento crítico, y Sin aprendizaje mecánico y repetitivo
4.1.2. Proponer actividades que fomenten la ejecución proactiva de tareas Reclamación.
4.1.3. Combine tareas individuales y actividades grupales con sus respectivas evaluaciones grupales.
4.1.4. Fomentar las experiencias de aprendizaje colaborativo debe organizar la experiencia de aprendizaje para que todos los miembros del grupo contribuyan con sus ideas y todos puedan beneficiarse de ella.
4.1.5. Establecer servicios de consultoría efectivos para fortalecer la autogestión y desarrollar estrategias de resolución de problemas para que los profesores puedan convertirse en profesores.
4.2. El aprendizaje autónomo efectivo conduce al desarrollo de habilidades y habilidades observables, pero también conduce a un alto nivel de autoconciencia de la capacidad de aprendizaje y promueve el desarrollo del pensamiento crítico y reflexivo a través del entrenamiento de habilidades cognitivas.
5. PRINCIPIOS DEL APRENDIZAJE AUTONOMO
5.1. Aprendizaje constructivista
5.1.1. En la teoría del aprendizaje, todos reconstruyen activamente sus Experiencia interna con más datos.
5.1.2. El constructivismo o teoría del aprendizaje del constructivismo
5.1.2.1. define el aprendizaje como el proceso de absorber e integrar el conocimiento para establecer y reconstruir la estructura cognitiva en base a nuestra experiencia pasada.
5.1.3. Procesos de construcción del aprendizaje
5.1.3.1. En el estudio del constructivismo, destacamos la imagen de David Ausubel, psicólogo y educador estadounidense muy importante para el constructivismo.
5.1.3.1.1. Asimilación
5.1.3.1.2. Acomodación
5.1.4. Principios del constructivismo como paradigma de aprendizaje
5.1.4.1. El conocimiento de la interpretación constructivista nos dice que a medida que pasa el tiempo, cuando nos encontramos repetidamente con una determinada situación, tendrás cada vez más datos y, al mismo tiempo, también aprenderás nuevos conocimientos sobre ella.
5.1.4.1.1. Principios básicos del Constructivismo
5.1.4.1.2. El papel del aprendiz en la construcción del aprendizaje
5.1.4.1.3. Características del ambiente de Aprendizaje constructivista
5.2. Aprendizaje colaborativo
5.2.1. En qué consiste el aprendizaje colaborativo?
5.2.1.1. La aplicación de este modelo significa que los alumnos se dividen en diferentes grupos, de modo que el grupo se convierte en un arma para el desarrollo de cada integrante.
5.2.2. El aprendizaje colaborativo es un conjunto de estrategias que pueden estimular el aprendizaje en grupo a través de la colaboración de sus miembros.
5.2.3. Características del sistema de aprendizaje colaborativo
5.2.3.1. Para promover un correcto aprendizaje colaborativo, se recomienda seguir una serie de pautas para que el proceso proceda de la manera más exitosa
5.2.3.1.1. Interactividad
5.2.3.1.2. La sincronía de la interacción
5.2.3.1.3. La interdependencia positiva
5.2.3.1.4. Interacción estimuladora
5.2.3.1.5. La negociación
5.2.3.1.6. Responsabilidad individual y grupal
5.2.3.1.7. Evaluación grupal
5.2.4. Beneficios del modelo de aprendizaje colaborativo
5.2.4.1. El aprendizaje colaborativo tiene tanto partidarios como limitadores. Algunos críticos explicaron que el aprendizaje colaborativo puede pasar por alto a los más débiles y frustrar a algunos estudiantes.
5.2.4.1.1. Combate el miedo al aprendizaje
5.2.4.1.2. Optimización de la enseñanza
5.2.4.1.3. Potencia el pensamiento crítico
5.2.4.1.4. Promueve la igualdad