TEORI BELAJAR

1. FUNGSI BELAJAR

1.1. KHUSUS

1.1.1. SEBAGAI PEDOMAN PERENCANA INSTRUKSI

1.1.2. MENGEVALUASI PRODUK UNTUK DI PAKAI DI KELAS

1.1.3. MENDIAGNOSA PROBLEM DI KELAS

1.1.4. MENGEVALUASI RISET BERDASARKAN TEORI

1.2. UMUM

1.2.1. KERANGKA RISET

1.2.2. MEMBERIKAN KERANGKA ORGANISASI UNTUK ITEM-ITEM INFORMASI

1.2.3. IDENTIFIKASI SIFAT DARI PRISTIWA YANG KOMPLEKS

1.2.4. MEREORGANISASI PENGALAMAN SEBELUMNYA

1.2.5. SEBAGAI PENJELAS KERJA DARI PERISTIWA

2. PERSPEKTIF PSIKOLOGI FAKTOR UTAMA BELAJAR

2.1. BEHAVIORIS

2.1.1. PENGKONDISIAN KLASIK

2.1.2. SISTEM HULL

2.1.3. TEORI GUTHRIE

2.1.4. KNEKSIONISME THOMDIKE

2.2. KOGNITIF

2.2.1. TEORI GESTALT

2.2.2. TEORI PEMPROSESAN INFORMASI

2.2.3. TEORI DAN MODEL MOTIVASIONAL

2.3. INTERAKSIONIS

2.3.1. KONDISI BELAJAR GEGNE

2.3.2. TEORI KOGNITIF SOSIAL BANDURA

2.4. PERKEMBANGAN INTERAKSIONIS

2.4.1. TEORI PERKEMBANGAN KOGNITIF PIAGET

2.4.2. TEORI KULTURAN HISTORIS VYGOTSKY

3. PERAN BELAJAR

3.1. INDIVIDU

3.2. MASYARAKAT

4. KRITERIA TEORI BELAJAR

4.1. KEYAKINAN DASAR TENTANG FENOMENA YANG AKAN DIBAHAS

4.2. DEFINISI ISTILAH PENTING

4.3. MEMBENTUK TUBUH TEORI

4.4. MENJELASKAN DINAMIKA PSIKOLOGI