1. Tensiones
1.1. Explicaciones psicológicas y sociológicas.
1.1.1. Existe aún la pregunta si la mente se puede estudiar solo desde el individuo o desde la psicología social.
1.2. Proceso específicos/Gran teoría.
1.2.1. El uso metodológico y experimental en los procesos específicos y el interés por generar una gran teoría que destace para la formación del individuo.
1.3. Esquemático o abstracto de los modelos utilizados.
1.3.1. Lo artificial contra lo vivido, lo experimental o teórico contra la experiencia.
2. Articulaciones del análisis
2.1. Principio de carácter transitivo de las relaciones positivas y carácter intransitivo de las relaciones negativas.
2.2. Función de valoración y riesgo
2.2.1. El riesgo tendría más valor que la que la prudencia Se ponen más argumentos para una decisión arriesgada que una prudente. Hay una posibilidad que haya una reformulación del problema de asumir un riesgo colectivamente.
2.3. Influencia minoritaria
2.3.1. Favorece el conformismo y permite que un individuo cambie de actitudes o pensamientos a través de la influencia de otro sujeto o grupo minoritario.
2.4. Influencia mayoritaria
2.4.1. Es la influencia usada por religiones, política, y publicidad para influenciar la atracción del individuo para un fin en especifico del interés del grupo influenciador
3. Niveles de análisis
3.1. Procesos intraindividuales.
3.1.1. Procesos cognitivos, el análisis y respuesta tras la asimilación de una situación.
3.2. Procesos interindividuales.
3.2.1. La dinámica de relaciones que pueden darse en un momento dado. En su experimentación se usa: Las redes de Bavelas, la teoría de la atribución, el uso de la observación.
3.3. Diferencias de posición social.
3.3.1. El uso de la atribucion en la interacción entre individuos, el contexto influye en la posición cultural, e individual del sujeto.
3.4. Generar un sistema ideológico.
3.4.1. Ayuda a la formación de una identidad ante los diversos grupos sociales.
4. Tipos de enfoque: Individuo. Colectivo.
4.1. El individuo: Los procesos para la formación de la conducta y pensamiento del sujeto.
4.2. Colectivo: La influencia social que forma al individuo.
5. El estudio del desarrollo social de la inteligencia.
5.1. H. Mead
5.1.1. La reacción adaptativa al gesto del otro es una interpretación de dicho gesto. El pensamiento sería una interiorización de la conversación mediante gestos. La exteriorización en nuestra conciencia de las conversaciones mediante Gestos que mantenemos con los demás en el proceso social es la esencia misma del pensamiento
5.2. J. Piaget
5.2.1. Solo la cooperación constituye en proceso generador de razón. La vida social es una condición necesaria para el desarrollo de la lógica, esta transforma al individuo haciéndolo pasar del estado autista al estado de personalidad. La coacción social no es más que una etapa hacia la socialización, solo la cooperación permite distinguir el estado de hecho de las operaciones psicológicas y el estado de hecho de lo ideal racional.
5.3. Vygotzky
5.3.1. El lenguaje egocéntrico, como forma lingüística específica constituye un vínculo genético extremadamente importante en la transición del lenguaje hablado al lenguaje interiorizado. Corresponde a una fase intermedia entre la diferencia de las funciones del lenguaje hablado y la transformación final de una forma de lenguaje hablado en lenguaje interiorizado.