1. Взаимодействие педагога с родителями
1.1. Задачи учителя
1.1.1. Оказание помощи семье в воспитании
1.1.1.1. Диагностика семьи
1.1.2. Вовлечение семьи в образовательный процесс
1.1.2.1. Родительские собрания
1.1.2.1.1. "Круглый стол"
1.1.2.1.2. Диспуты
1.1.2.1.3. Пактикумы
1.1.2.1.4. Обмен положительным опытом
1.1.2.2. Проведение опросов и анкетирование
1.1.3. Культурно-просветительская работа
1.2. Создание условий для самореализации личности ребенка
1.2.1. Говорить с родителями о положительных чертах ребенка, а затем индивидуально обсуждать отрицательные
1.3. Проведение совместных с детьми и родителями мероприятий
1.4. Родители - соучастники пед. процесса
1.4.1. Причины возникновения противоречий между школой и родителями
1.4.1.1. Низкая заинтересованность родителей к школьной жизни ребенка
1.4.1.2. Самоустранение родителей
1.4.1.3. Загруженность родителей
1.4.1.4. Неинтересные формы работы с родителями
1.5. Основные направления работы школы с родителями
1.5.1. Психолого-педагогическое просвещение родителей
1.5.2. Вовлечение родителей в образовательный процесс
1.5.3. Участие родителей в управлении школы
2. Взаимодействие педагога с социальными партнерами
2.1. Субъекты образовательного процесса
2.2. Обучающиеся и их родители
2.3. Другие образовательные учреждения и их партнеры
2.3.1. Учреждения доп. образования
2.3.2. ВУЗы
2.3.3. Спортивно-оздоровительные
2.3.4. Детские лечебные и профилактические
2.3.5. Методические службы
2.3.6. Учреждения культуры
2.4. Необразовательные учреждения и их партнеры
2.4.1. Общественные организации
2.4.2. СМИ
2.4.3. Предприятия города
2.4.4. Органы исполнительной власти
2.4.5. Районные структуры, ведущие профилактическую работу
2.4.6. Консульства, международные организации
3. Своевременное информирование
4. Диалог как форма взаимодействия
4.1. Общение
4.1.1. Психологические свойства субъекта общения
4.1.1.1. Контактность
4.1.1.2. Активность
4.1.1.3. Коммуникабельность
4.1.1.3.1. Речь как средство коммуникации
4.1.1.4. Эмпатия
4.1.2. Уровни общения (по А.Б. Добровичу)
4.1.2.1. Конвенциональный
4.1.2.2. Стандартизированный
4.1.2.3. Игровой
4.1.2.4. Духовный
5. Взаимодействие педагога с учащимися
5.1. Педагогическое общение
5.1.1. Компоненты
5.1.1.1. Профессиональные умения педагога
5.1.1.2. Режиссура педагогического общения
5.1.1.3. Трудности педагогического общения
5.1.1.3.1. Барьеры общения
5.1.1.4. Психологический настрой
5.1.2. Храктеристики
5.1.2.1. Отношение к ученику как к субъекту собственного развития
5.1.2.2. Ориентация на саморазвитие личности
5.1.2.3. Создание условий для самореализации и самопознания личности
5.1.2.4. Установка субъект-субъектных отношений
5.1.3. Задачи педагога
5.1.3.1. Творческое восприятие и понимание ученика
5.1.3.2. Регуляция совместной деятельности
5.1.3.3. Содействие развития самосознания ученика
5.1.3.4. Формирование и совершенствование умений диалогового общения
5.1.3.5. Ведение ученика к пониманию человека (развитие эмпатии)