1. по дидактическим целям
1.1. методы организации учебно-познавательной деятельности
1.2. методы стимулирования и мотивации деятельности
1.3. методы контроля и самоконтроля
2. по характеру деятельности обучающихся
2.1. степень творчества
2.2. степень самостоятельности
3. по назначению или соответствующему этапу обучения
3.1. методы изучения материала
3.2. методы закрепления
3.3. методы подготовки учащихся к обучению
4. активизирующие познавательную деятельность учащихся
4.1. активизация познавательной деятельности учащихся
4.2. характеристика активных методов обучения
4.2.1. анализ конкретных ситуация (АКС)
4.2.1.1. типы
4.2.1.1.1. стандартная ситуация
4.2.1.1.2. критическая ситуация
4.2.1.1.3. экстримальная ситуация
4.2.1.2. этапы
4.2.1.2.1. I этап: введение в изучаемую проблему
4.2.1.2.2. II этап: постановка задачи
4.2.1.2.3. III этап: групповая работа над ситуацией
4.2.1.2.4. IV этап: групповая дискуссия
4.2.1.2.5. V этап: итоговая беседа
4.2.2. решение практических ситуаций
4.2.3. деловые игры
4.2.4. методы коллективного обсуждения
5. по способу руководства учебной деятельности
5.1. непосредственные
5.2. опосредованный
6. контроль уровня знаний учащихся
6.1. функции
6.1.1. образовательная - подразумевает анализ деятельности учащихся по приобретению ими новых знаний, умений, навыков и их совершенствования под влиянием контролирующих знаний, позволяет повысить уровень, стимулирует самостоятельность и познавательные интересы учащихся.
6.1.2. Обобщающая - подразумевает повторение учебного материала в период подготовки и проведения контроля, а так же рассмотрения изучаемой темы с различных точек зрения, что способствует расширению и углублению знаний обучающихся.
6.1.2.1. осуществляет:
6.1.2.1.1. актуализация
6.1.2.1.2. получение учащимися доп. информации
6.1.2.1.3. закрепление приобретенных ранее знаний по ОЬЖ
6.1.2.1.4. объединение отдельных частей в целостный предмет познания
6.1.2.1.5. творческое осмысление приобретенных знаний
6.1.3. развивающая - проявляется когда, учащиеся во время тренировки простят что-то рассказать, объяснить, аргументировать по основам БЖ.
6.1.3.1. требует организационной и психологической мобилизации:
6.1.3.1.1. ответственность
6.1.3.1.2. тренировка памяти
6.1.3.1.3. обострение внимания
6.1.3.1.4. воспитание воли
6.2. виды
6.2.1. предварительный - является необходимой предпосылкой для успешного планирования и руководства учебным процессом, позволяет учителю определить имеющий уровень знаний учащихся по ОБЖ и ориентировать его в допустимой сложности преподаваемого учебного материала.
6.2.2. текущий - является органической частью педагогического процесса, осуществляется из урока в урок, выявляет стпень усвоения учебного материала
6.2.2.1. задачи
6.2.2.1.1. выявление объема и качества усвоения изучаемого материала
6.2.2.1.2. стимулирование интереса у учащихся к предмету, их активности к познанию
6.2.2.1.3. выявление уровня овладения навыками самостоятельной работы и определение путей и средства их развития
6.2.2.1.4. определение имеющихся пробелов в знаниях и путей их устранения
6.2.3. итоговый - проводится при завершении изучения темы, курса, с целью проверки прочности усвоения полученных знаний
6.2.4. каким может быть контроль
6.2.4.1. систематическим - предлагает комплексный, системный подход к проведению контроля знаний по ОБЖ, при котором все методы, форма и средства подчиняются одной цели.
6.2.4.2. обозримым - его результаты можно без затруднений сделать наглядными и гласными, сообщая оценки в классе и мотивируя их.
6.2.4.3. объективным - позволяет обоснованно оценить успехи и недостатки учебной деятельности учащихся, а также независимо от личных установок преподавателя.
6.2.4.4. дифференцированным - учитывает индивидуальные знания учащихся и требует в соответствии с этим применение различных методик контроля знаний и педагогического такта.
6.3. педагогические требования
6.3.1. по способу организации
6.3.1.1. индивидуальный
6.3.1.2. дифференцированный
6.3.1.3. групповой
6.3.1.4. фронтальный
6.3.2. по способу подачи информации
6.3.2.1. письменный
6.3.2.2. экспериментальный
6.3.2.3. устный
6.3.2.4. компьютерная форма