Внедрение смешанного обучения в образовательный процесс в МБОУ гимназии ст.Ленинградской

1. Администрация гимназии

1.1. Организация обучающих семинаров

1.2. Выбор подходящей модели

1.3. Планирование образовательного процесса

1.4. Обеспечение реализации

1.5. Оценивание, контроль результатов обучение

1.6. Организация деятельности педагогов

1.7. Обеспечение мотивации педагогов

1.8. Нормативное обеспечение проекта

2. Для чего?

2.1. Отход от классно-урочной системы

2.2. Индивидуализация обучения

2.3. Активное вовлечение в образовательный процесс родителей

2.4. Изменение системы механизма оценивания

2.5. Перераспределение методов

3. Учителя

3.1. Широкое использование организации групповой деятельности

3.2. Гибкость образовательной траектории

3.3. Учет индивидуальных особенностей ребёнка

3.4. Приобретение квалификационных компетенций, направленных на реализацию ФГОС нового поколения

3.5. Повышение эффективности педагогической деятельности с целью достижения новых образовательных результатов

3.6. Использование новых видов контроля и коммуникации в педагогическом процессе; возможность организовывать качественную работу с высокомотивированными учениками

3.7. Трансформировать стиль педагога: перейти от трансляции знаний к интерактивному взаимодействию с обучающимся, что способствует конструированию обучающимся собственных знаний

4. Ученики

4.1. Самообразование

4.2. Активные участники образовательного процесса

4.3. Важно позволить ученику самому выбирать темп, путь, время и место

4.4. Личная ответственность