Разработка ресурсов с ведущей ролью текстовой информации в рамках электронного обучения

1. Адаптация содержания в текстовом формате для ресурсов электронного обучения

1.1. Адаптация содержания

1.2. Адаптация визуального представления

2. Интерактивные формы представления текстового контента

2.1. четкая структура содержания

2.2. выразительная наглядность

2.3. освоение теории в тесной взаимосвязи с практической деятельностью

2.4. контекстная помощь

2.5. использование мотивационных приемов

2.6. вариативные задания для самостоятельной работы,

2.7. вариативные информационные средства выполнения заданий,

2.8. оперативная обратная связь: автоматизированный контроль и самоконтроль

3. Гипертекстовость

3.1. Важно!

3.1.1. Переосмыслить и реализовать частные методики преподавания с учетом функционирования электронных текстов.

3.1.2. Отразить в них научную структуру информации

3.2. Пассивный уровень

3.2.1. Запуск, остановка, возвращение к предыдущему фрагменту, пролистывание, прокрутка текста, переход по гиперссылке и т.д.

3.3. Ограниченный уровень

3.3.1. Выбор одного или нескольких вариантов из предъявленного набора

3.4. Манипуляции с объектами на экране, сложная навигация, адаптируемая компьютером к уровню текущих действий пользователя.

3.5. Характеризуется вовлечение пользователя во взаимодействие со средой, моделирующей реальные объекты и процессы

4. Систематизация информации

4.1. Структура информации рассматривается как модель (модель деятельности обучающегося), в которой отражаются связи и отношения, посылы к действиям, существенные в ситуации решения задачи.

5. Шрифты

5.1. Использовать не более 3 шрифтов

5.2. Шрифт должен быть читаемый

5.3. Должен не сливаться с фоном

5.4. Подробнее о шрифтах