Тема дослідження: Острови Кюсю і Хоккайдо: контрасти Японії.

1. Хід дослідження Країна, де сходить сонце Якщо мене хто-небудь запитає «Яка вона – Японії душа?». Скажу, що схожа На квітучих вишень В ранкових горах Ніжний аромат! Моторі Норінага

2. Мета: активізувати та поглибити знання про специфіку японської природи та культури; розвивати в учнів інформаційно- цифрову компетентность, уміння аналізувати та систематизувати інформацію; здійснювати пошуково-дослідницьку діяльність, знаходити необхідну інформацію; виховувати почуття відповідальності, взаємодопомоги, толерантності.

3. Очікувані результати: учні оволодіють умінням використовувати різні джерела географічної інформації – картографічні, статистичні, геоінформаційні ресурси – для пошуку, інтерпретації і демонстрації різноманітних географічних даних; навчаться аналізувати та систематизувати картографічні матеріали та матеріали онлайн-ресурсів; повторять методику порівнювання географічного положення, природних умови та господарства; повторять вміння складіти діаграму Венна.

4. Обладнання: атлас, енциклопедії, довідники, Інтернет ресурси, комп’ютер, проектор, мультимедійні презентації, презентантаційні матеріали: малюнки, фотографії, схеми, плакати тощо

5. Додатки. Посилання на електронні ресурси відповідно до теми дослідження

6. І.Вступна частина. Японія – дивовижна країна, "країна навпаки", настільки там все незвично для нас. Кішки без хвостів. Сади з каменів. Пальто подають жінки чоловікам. Кермо в машині з правого боку. Тут пишуть зверху вниз, їдять паличками, сплять на підлозі. Взуття залишають біля порога. Вірші не мають рифми. Писемність не віддільна від малювання. Поклони тут цілий ритуал, чаювання представляє собою обряд, а ікебана і бонсай – ціла наука.

7. ІІ. Основна частина. План дослідження 1.Порівняння географічного положення та природних умов островів в межах країни 2. Стихійні явища на Японських островах 3.Різниця в годинних поясах з Україною 4.Господарська оцінка географічного положення островів для життя та діяльності людей 5.Традиції та культура мешканів

7.1. Завдання1. Порівняння географічного положення та природних умов островів - Проаналізуйте картографічні матеріали та онлайн-ресурси; -Складіть таблицю «Хоккайдо і Кюсю: далекі і близькі», - За результатами складіть діаграму Венна.

7.2. Завдання 2. Перегляньте відео та проаналізуйте відповідні карти атласу, поясніть причини стихійних явищ на островах

7.3. Завдання 3. Використовуючи кату годинних поясів встановіть різницю у поясовому часі між Україною та Японією та місцевому часі міст Саппоро та Фукуока; різницю у часі Саппоро - Київ, якщо у Києві середа 22 листопада 20.00

7.4. Завдання 4. Господарська оцінка островів - Визначте основні галузі спеціалізації на островах - Зробіть висновок, як вплинуло географічне положення на господарство островів

7.5. Завдання 5. Користуючись різними джерелами географічних знань - Підготувати цікаві факти про традиції та культуру мешканців - З’ясуйте, які цікаві місця можна відвідати туристу.

8. ІІІ. Підсумкова частина 1.Представлення матеріалів роботи колективу класу; 2.Створення презентації; 5.Узагальнення отриманого досвіду