LOS MEDIOS DE ENSEÑANZA CONCEPTUALIZACIÓN

1. SEGUNDA ETAPA: Web 1.0, El Cómputo Interconectado en Internet y la WWW.

1.1. Fecha: En 1990 con la creación de WWW (World Wide Web) por Tim Berners-Lee.

1.2. Descripción: El sistema de información de Internet se basó en la navegación entre contenidos mediante hipervínculos.

1.3. Modo de comunicación: El correo electrónico, el chat, los foros, programas multimedia y bases de datos.

1.4. Modo de entrega de contenidos: El hipertexto y sus posibilidades de estructurar diferentes maneras y rutas para revisar la información, a partir de la elección de vínculos y opciones. Los hipermedios que implicaban también la disponibilidad de estructuras ricas de información en las cuales los usuarios podían navegar a partir de la selección de elementos verbales o pictóricos. Acceso a bibliotecas digitales como enciclopedias, para realizar consultas. El uso de navegadores y buscadores que permitían la localización de información disponible en la Web. El uso de navegadores y buscadores que permitían la localización de información disponible en la Web.

1.5. Aplicación en educación: inició a tener acceso a textos, imágenes y videos, así como herramientas de comunicación bidireccional. La Web 1.0 aún tiene presencia en educación, principalmente en los LMS (Learning Management System).

1.6. Interacción: La participación de usuario final era muy escasa como aportador de contenidos, ya que estos eran publicados en su mayoría por organizaciones.

1.7. Algún dato interesante extra: Los LMS en general apoyan el proceso de enseñanza, al ofrecer al profesor y/o administrativos, información acerca de las actividades realizadas por los participantes, lo que constituye evidencias para la evaluación continua del proceso.

2. TERCERA ETAPA: Web 2.0, Las Redes Sociales y de Autoría. El Estudiante como Proveedor.

2.1. Fecha: A finales del siglo XX, en el año 2000

2.2. Descripción: se modifican los roles de usuarios, además se permite el intercambio de archivos de música, espacios libres y gratuitos para la publicación de contenidos personales en bitácoras o blogs y la creación de Wikipedia (2001).

2.3. Modo de comunicación: Modalidad comunicativa en red.

2.4. Modo de entrega de contenidos: La Web como plataforma de las aplicaciones. Los modelos ligeros de programación. Las experiencias enriquecidas de los usuarios. La gestión de los datos de la red. El fin del ciclo de actualizaciones de versiones de software. El software ejecutable independientemente del dispositivo. El aprovechamiento de la inteligencia colectiva.

2.5. Aplicación en educación: Redes sociales son herramientas gratuitas que ofrecen espacios gratuitos para escribir y compartir contenidos, multimedia, y grupos de intereses similares. Aplicación y servicios son mapas y organizadores de proyectos, almacenamiento en la Web, y reproductores de música. Organización social e inteligente de información son buscadores eficientes, lectores de noticias actualizables, marcadores de páginas de Internet. Contenidos generados por el usuario como Blogs, Organizadores de contenido, Wikis, Fotos, Videos, Presentaciones.

2.6. Interacción: El estudiante como proveedor.

2.7. Algún dato interesante extra: Las aplicaciones educativas de las herramientas Web 2.0 empiezan a tener un papel protagónico.

3. CUARTA ETAPA: Web 3.0, Inteligencia Artificial, Tridimensionalidad y Georreferencia

3.1. Fecha: En el año 2010, hasta la actualidad es la que se está desarrollando y se usa con lenguaje natural.

3.2. Descripción: Considerada como la “Web semántica” porque permite realizar consultas con un lenguaje natural. Para ello se emplea un lenguaje que los softwares pueda entender, interpretar y utilizar sin dificultad, para encontrar, compartir e integrar la información más fácilmente.

3.3. Modo de comunicación: se concibe como una gran base de datos, cuyo contenido podría se accesible a partir de aplicaciones de inteligencia artificial o de la Web geoespacial, que incorpora capas de información basadas en mapas, a partir de los cuales permite la identificación de recursos de información localizada o de realidad aumentada.

3.4. Modo de entrega de contenidos: La inteligencia artificial, tridimensionalidad y georreferencia.

3.5. Aplicación en educación: Ofrece la posibilidad de integrar la tecnología, los contenidos y la pedagogía, a través de simulaciones educativas colectivas (“aprender haciendo en la nube computacional”); entornos de colaboración semántica; servicios de bibliotecas digitales; adaptación rápida de contenido; automatización de encuestas, etc.

3.6. Interacción: El estudiante pueden participar directamente en ambientes virtuales.

3.7. Algún dato interesante extra: Potenciarán el desarrollo de sistemas colaborativos, permitiendo crear sistemas tutoriales, realizar búsquedas y manejar contenido, para lograr el desarrollo de ambientes de aprendizaje en un menor tiempo.

4. PRIMERA ETAPA: El Cómputo Pre-Internet y las Aplicaciones de Autoestudio

4.1. Fecha: A finales de los años 50

4.2. Descripción: Primer prototipo del programa PLATO

4.3. Modo de comunicación: Se originaba en la computadora y el estudiante respondía a una serie de patrones de información y ejercicios.

4.4. Modo de entrega de contenidos: El estudiante tenía acceso únicamente en el tiempo de aula que dedicaba al proceso de aprendizaje.

4.5. Aplicación en educación: Los problemas eran útiles para labores de entrenamiento en temas cerrados y bridaba realimentación al estudiante sobre sus aciertos y errores.

4.6. Interacción: Permitió poner atención en el comportamiento del estudiante y no en el maestro, permitía que el estudiante avanzara a su ritmo.

4.7. Algún dato interesante extra: La computadora multimedia, con una capacidad de almacenamiento y procesamiento mayor fue posible desarrollar cursos de idiomas, enciclopedias, simuladores, entre otros