1. Врожденные формы поведения
1.1. Родительское поведение
1.1.1. Самка крокодила переносит детёнышей в воду
1.1.1.1. Знаковый стимул: писк детёнышей
1.1.2. Самец и самка кормят кукушонка
1.1.2.1. Знаковый стимул: открыт рот птицы, находящейся в гнезде
1.1.3. Самец араваны хранит мальков во рту
1.1.3.1. Знаковый стимул: наличие мальков, наличие опасности или необходимости передвижения
1.2. Оборонительное поведение
1.2.1. Все детёныши мыши цепляются за шкурку матери
1.2.1.1. Знаковый стимул: звуковой сигнал от матери
1.2.2. Головоногие моллюски маскируются под кораллы
1.2.2.1. Знаковый стимул: наличие опасности, в частности барракуды
1.3. Половое поведение
1.3.1. Самцы лягушки громко квакают, чтобы привлечь внимание самки
1.3.1.1. Знаковый стимул: звуки другого самца
1.3.2. Самец беседковой птицы вьет красивое гнездо
1.3.2.1. знаковый стимул - наличие удобной пространственной организации (строительной площадки)
1.4. Строительное поведение
1.4.1. Самец беседковой птицы вьет красивое гнездо
1.4.1.1. знаковый стимул - наличие удобной пространственной организации (строительной площадки)
1.4.2. Термиты заполняют брешь термитника
1.4.2.1. Знаковый стимул: наличие бреши
1.4.3. Бобр строит плотину
1.4.3.1. знаковый стимул - текущая вода
1.4.4. Паук плетет паутину
1.5. Пищевое поведение
1.5.1. Паук плетет паутину
1.5.1.1. Знаковый стимул: наличие удобной для строительства местности
1.5.2. Притупление жажды голода у крокодила
1.5.2.1. Знаковый стимул: писк собственных детенышей
1.5.3. Летучие мыши ловят самцов лягушек
1.5.3.1. Знаковый стимул: квакание самцов лягушек
1.5.4. Птенец кукушонок открывает рот; Сбрасывает иные яйца с гнезда
1.5.4.1. Знаковый стимул: голод птенца
1.5.5. Гриф кидает камень в яйца, чтобы разбить их?????
1.5.5.1. Знаковый стимул: голод, наличие яиц и поблизости камней
1.5.6. Нападение клопа на термитник
1.5.6.1. Знаковый стимул: наличие термитника и бреши в нем
1.5.7. кедровка запасает орешки на зиму
1.5.7.1. Знаковый стимул: большое количество орешков
2. Рассудочная деятельность
2.1. Способность к символизации
2.1.1. Шимпанзе Шеба способна считать конфеты при предъявлении карточек с цифрами
2.2. Попугай Жако способность к упорядочиванию фигур
2.2.1. Способность к решению элементарных логических задач, представление о биометрической мерности фигур
2.3. Способность грачей планировать и рассчитывать скорость движения потока машин
2.3.1. Способность планировать и предвидеть результаты своих действий
2.3.2. Перенос дельфином грузиков
2.3.3. Загон стай рыб в сети дельфинами
2.4. Запасание Щелкунчиком семян в стволах деревьев
2.4.1. Формирование когнитивных карт
2.4.2. Способность крыс преодолевать лабиринт
2.5. Шимпанзе ловит термитов с помощью палочки
2.5.1. Орудийная деятельность
3. Научение
3.1. инсайт
3.1.1. взрослая ворона тянет веревку с кусочком мяса к себе
3.1.2. дельфин и грузик
3.2. латентное научение
3.2.1. птица-щелкунчик запасает орехи пряча их (помнит расположение всего, что спрятала)
3.2.2. дельфины помогают людям загонять рыбу в сети
3.2.3. крысы ориентируются в канализации
3.2.4. осьминог после первого прохождения лабиринта запоминает его устройство
3.2.5. крысы ориентируются в лабиринте
3.3. Облигатное научение
3.3.1. пищедобывательному поведению
3.3.1.1. детеныши каракала учатся от матери охоте
3.3.2. строительному поведению
3.3.2.1. молодые беседковые птицы учатся делать гнезда у старших птиц
3.3.3. социальному поведению
3.3.3.1. гориллы в процессе игры обучаются законам сообщества
3.3.4. репродуктивному поведению
3.3.4.1. соловьи запоминают песню родителей и потом воспроизводят
3.4. оперантное научение
3.4.1. дельфин кидает грузик в цилиндр чтобы затем получить рыбу
3.4.2. шимпанзе ловит муравьев палочкой
3.4.3. белка научилась добывать пищу из птичьей кормушки
3.5. импринтинг
3.5.1. Гусенок запоминает образ матери
3.5.2. гусята воспринимают человека в качестве матери
3.5.3. соловей запоминает песню отца