1. Preoperacional
1.1. De 2 a 7 años Se divide en 2 partes
1.1.1. Preconceptual 2-4 años
1.1.1.1. Desarrolla función simbolica
1.1.1.1.1. Capacidad de que un objeto, o palabra represente alguna cosa
1.1.2. Periodo intuitivo 4-7 años
1.1.2.1. Se produce una reducción del egocentrismo
1.1.2.1.1. Capacidad de clasificar objetos, por tamaño, color, forma,etc.
1.2. 3 etapas
1.2.1. Lenguaje y pensamiento
1.2.1.1. Se desarrolla el lenguaje oral, Como la manera mas fácil de comunicación.
1.2.2. Juego simbolico
1.2.2.1. Da origen al pensamiento a través de imagines físicas, eventualmente el niño e capaz de usar estas imágenes de manera creativa sin necesidad del objeto físico.
1.2.3. Dibujo
1.2.3.1. Se desarrolla la capacidad de expresar sentimientos o emociones a través de imágenes creadas por el niño
2. Operacional formal
2.1. Se desarrolla en la adolescencia. A partir de los 12 años aproximadamente
2.1.1. Se centra en entender los datos recibidos por los sentidos. Se vuelve mas complejo conforme se avanza en edad.
2.1.2. Cognición: Conocimiento o acción de aprender
2.1.3. Desarrolla el pensamiento
2.1.3.1. El adolescente es capaz de pensar y razonar sobre términos abstractos, es decir, el adolescente es capaz de imaginar diferentes escenarios en si cabeza e idear conclusiones a partir de hechos ficticios.
2.1.3.2. Percepción social: el adolescente empieza a analizar su entorno y las persona que le rodean, así forma su propia opinion y concepto del mundo en que vive. Se podría pensar como la inserción del adolescente a la sociedad.
3. Documentacion adicional
3.1. Según Jean Piaget, estas son las 4 etapas del desarrollo cognitivo
4. Sensoriomotor
4.1. Nuevas experiencias para el niño, a través de personas, animales ruidos en tu entorno
4.2. Se desarrolla el pensamiento egocéntrico, el niño se centra solo en si mismo.
5. Operacional concreta
5.1. Va de los 7 a los 11 Años
5.1.1. Naturaleza lógica, flexible y organizada
5.1.2. Se desarrolla el pensamiento logico-matemático
5.1.2.1. Conservacion
5.1.2.1.1. El niño domina varios aspectos y su pensamiento puede cambiar dependiendo del resultado obtenido
5.1.2.2. Clasificación jerarquica
5.1.2.2.1. Se es capaz de categorizar elementos, objetos y sucesos a su alrededor
5.1.2.3. Seriacion
5.1.2.3.1. Capacidad de organizar una serie de objetos por criterio cuantitativo, ya sea de menor a mayor, por orden de tamaños, etc.
5.1.3. Operaciones espaciales
5.1.3.1. El niño es capaz de comprender las distancias y profundidad entre objetos
5.1.3.2. Espacio y causalidad
5.1.3.2.1. El niño es capaz de saber cuanto tardaría de llegar de un lugar a otro
5.1.4. Limitaciones
5.1.4.1. El pensamiento abstracto le dificulta al niño la relación de lo que no puede ser representado en la realidad.