A MEDIAÇÃO DIDÁTICA NA HISTÓRIA DAS PEDAGOGIAS BRASILEIRAS

1. Tecnopedagogia

1.1. a mediação didática docente é eclipsada em nome dos meios tecnológicos, que davam o tom desta pedagogia

2. Pedagogia Histórico-crítica

2.1. o professor é responsável por uma mediação de natureza também sociopolítica, com o acento muito mais evidente na transmissão de conteúdo de caráter universal - expediente este que deveria constituir-se em ferramenta necessária às lutas pela transformação das estruturas sociais do país.

3. A mediação didática não se resume à transmissão do conhecimento elaborado, mas às possibilidades de reelaboração deste pelos educandos, que haverão de imprimir-lhe significação pessoal.

4. Pedagogia de Paulo Freire

4.1. Atividade crítica, cujo objetivo maior residir na transformação cotidiana e permanente do mundo sociocultural que circunda os envolvidos no processo educativo

4.2. REDUÇÃO; CODIFICAÇÃO; DECODIFICAÇÃO

5. Pedagogia Tradicional Jesuíta

5.1. primeira pedagogia que se estabeleceu no Brasil como modelo formal de ensino, oferecendo, assim balizas fundamentais que fariam evocar suas próprias críticas e o nascedouro de outras teorias pedagógicas

5.2. pedagogia de cunho tradicionalista e clássico

6. Pegogia da Escola Nova

6.1. uma mediação didática docente se dialetiza na relação com o educando, onde o professor deixa de ser o detentor absoluto do saber e passa a constituirse como orientador da aprendizagem

6.2. O desenvolvimento das capacidades das crianças repousava, principalmente, sobre a razão e a memória

6.3. estava baseado em princípios científicos e deveria valer-se de métodos ativos

7. Construtivismo Pedagógico

7.1. A premissa básica desta tendência está em que aprender é construir

7.2. Processo compartilhado, em que “o aluno, graças à ajuda que recebe do professor, pode mostrar-se progressivamente competente e autônomo na resolução de tarefas, na utilização de conceitos, na prática de determinadas atitudes e em numerosas questões” (COLL; SOLÉ, 2001, p. 22).