1. Las definiciones también difieren en si son descriptivas o normativas
2. Homans (1950) define al líder como la persona que consigue llevar a cabo las normas que son más valoradas por el grupo.
3. Para Cartwright y Zander (1971a, p. 334), el liderazgo consiste en «acciones por parte de los miembros que ayudan a determinar las metas del grupo, a hacer que el grupo se mueva hacia estas metas, a mejorar la calidad de las interacciones entre los miembros, a desarrollar la cohesión de grupo y a facilitarle recursos»
4. Shaw (1979), más que categorizar las diferentes definiciones, opta por entresacar las características que pueden definir el concepto de liderazgo. Para este autor, estas características serían:
5. El líder es la persona que puede conducir al grupo hacia sus metas
6. El líder es considerado como el jefe de grupo.
7. ENFOQUES TEÓRICOS EN EL ESTUDIO DEL LIDERAZGO
7.1. Aquellos que se centran en el líder
7.2. Los que consideran a los seguidores.
7.3. Los que toman en cuenta la interacción líder-seguidores.
7.4. Los que resaltan el papel de la situación.
7.5. Los enfoques que intentan integrar todos estos aspectos.
8. Stogdill (1948) considera que el liderazgo es el proceso de influir en las actividades del grupo hacia la fijación y obtención de una meta.
9. Cattell (1951) considera que el líder es la persona que consigue el cambio más eficaz en las actuaciones del grupo.
10. El líder es la persona percibida como el centro del grupo, la más influyente y generadora de un mayor número de comunicaciones.
11. El líder es la persona nombrada como tal en las elecciones sociométricas.
12. El líder recibe el apoyo de los miembros de su grupo y tiene la capacidad de influirles de forma positiva.
13. ENFOQUES CENTRADOS EN EL LÍDER
13.1. Enfoque personalista
13.1.1. — Motivación de logro. Orientación a establecer objetivos desafiantes e invertir los esfuerzos necesarios para conseguirlos.
13.1.2. — Motivación para influir en los demás. Interés por adquirir estatus y poder en el grupo y ejercer un impacto en los demás.
13.1.3. Conocimientos relevantes y necesarios para el funcionamiento del grupo.
13.1.4. — Competencia cognitiva. Facilidad para integrar e interpretar grandes cantidades de información; nivel óptimo de complejidad cognitiva.
13.1.5. — Competencia social. Habilidades sociales que le permitan ejercer la influencia interpersonal típica de los procesos de liderazgo.
13.1.6. — Autoconfianza en sus propias competencias.
13.1.7. — Fiabilidad. Ser una persona de confianza para sus seguidores.
13.1.8. — Flexibilidad. Capacidad de adaptar su comportamiento a diferentes seguidores y situaciones.
13.2. Enfoque conductual
13.2.1. En concreto, el interés se centró en los denominados estilos de liderazgo.
13.2.2. Encontraron que cuando el problema requería una coordinación del trabajo, era más eficaz el estilo autoritario.
13.2.3. Pero si se trataba de problemas complejos y sujetos a constantes cambios, era más eficaz el estilo democrático o de responsabilidad compartida.
13.2.4. Stogdill (1974), en una revisión sobre cuarenta estudios que comparaban el liderazgo autocrático y el democrático, no encontró evidencia sobre la presumible asociación entre alguno de los estilos y la productividad
13.2.5. Identificar comportamientos eficaces de los líderes, aunque desde puntos de partida diferentes.