Secuencia Didáctica
by Mildred Aldana
1. Las actividades sientan base para futuras actividades.
2. Evaluar
2.1. La evaluación se prioriza al inicio de un periodo escolar
2.1.1. También se realiza al final, para evaluar la enseñanza y el aprendizaje.
3. Se determina
3.1. Las actividades deben de tener secuencia y coherencia
3.2. Se vinculan los contenidos y actividades
3.3. Se prioriza aquello que se quiere enseñar
4. Lara pitluk
4.1. Propone planificar secuencias didácticas en forma paralela a la unidad didáctica
4.1.1. Para evitar integraciones forzadas
4.2. Implica el hecho de formular propósitos
4.3. Seleccionar contenidos
4.4. Vincular una secuencia de actividades relacionadas entre si
4.5. Centrar en acciones aisladas más que en el acercamiento paulatinamente
5. Literarios didácticos
5.1. Propuesta didáctica acticulada
5.2. Implica un alejamiento de los estrictamente disciplinar
5.3. Reconoce más claramente la posibilidad de repetir actividades
6. Nuevo Tema
6.1. Propósitos,contenidos,estrategias, actividades, materiales y espacios
6.2. Partir de los propósitos y contenidos
6.2.1. El contenido que se debe de abordar
6.3. Posibilitar la función de cada uno
7. Lineamiento de actividades
7.1. Variando la consigna de trabajo
7.2. Proponiendo el uso de otras herramientas
7.3. Planeado una nueva acción
7.4. Planteando actividades problema
8. Comprender y poner en marcha las necesidades de realizar propuestas secuenciadas
9. Sistematizadas
9.1. Actividades organizadas
9.2. Jerarquizadas
10. Con el objetivo
10.1. Posibilitar un desarrollo de conceptos, habilidades y actitudes
10.2. Se integran por diferentes grupos de actividades con una complejidad progresiva
10.3. Se presenta de manera ordenada y articulada
11. Habilidad
11.1. Es una práctica, cerca del sostenimiento de diversas propuestas.
11.1.1. Así son las experiencia que deberían estar presentes.
12. Mini proyectos
12.1. Son similares a los proyectos o unidades didácticas
12.1.1. Pero no son igual en complejidad y grado de duración