Capítulo 4 Fundamentos psicométricos en la evaluación psicológica

1. Definicion y reseña histórica

1.1. Medición psicológica

1.2. Propiedades métricas

1.3. Objetivo:

1.3.1. Proporcionar modelos matemáticos

1.3.2. Asignar números a las respuestas dadas en la evaluación

1.4. La historia de la psicometria es muy reciente, data de apenas hace un siglo

1.4.1. A partir de la segunda mitad del siglo xx, la psicometria continua en desarrollo

2. Validez

2.1. Interpretación de los datos obtenidos

2.2. Requiere:

2.2.1. investigaciones empíricas

2.3. Standards of American Psycological Association:

2.3.1. Validez de constructo

2.3.2. Validez de criterio

2.3.3. Validez de contenido

3. Clasificación de las pruebas psicológicas

3.1. Detección

3.2. Investigación

3.3. Diagnóstico

3.4. Selección

3.5. Predicción

3.6. Planeación de un tratamiento

3.7. Intervención

3.8. Valoración del cambio

3.9. Aplicación:

3.9.1. Lápiz y papel

3.9.2. Orales

3.9.3. Manipulación

3.9.4. Ejecución

3.9.5. Mixtas

3.9.6. Computarizadas

3.10. Clasificadas:

3.10.1. Educativo-intelectual

3.10.2. Área clínica

3.10.3. Area de selección

3.10.4. Orientación vocacional

4. Escuela Superior de Psicología Alumna: Claudia Lizeth Suastegui Moreno Grupo: 203 Unidad de aprendizaje: Psicometria Maestra: Martha Patricia Quevedo Fuentes

5. Teoría clásica de las pruebas

5.1. Los atributos psicológicos no pueden medirse directamente

5.1.1. 1 no existe una sola aproximación a la medición de un constructo que sea universalmente aceptada

5.1.2. 2 las medidas psicológicas se basan en muestras limitadas de conductas

5.1.3. 3 la medida obtenida siempre tiene un error

5.1.4. 4 falta de escalas con origen y unidases de medida bien definidas

5.1.5. 5 los constructos psicológicos deben establecer relaciones con otros constructos y fenómenos observables

5.2. La teoría de las pruebas tiene que ver con el estudio de los problemas anteriores

5.3. Modelo Lineal Clásico de Sperman

5.3.1. Supuestos

5.3.2. Deducciones

6. Confiabilidad

6.1. Estabilidad de la medida

6.2. Consistencia interna

7. Normas de puntuación

7.1. Puntuaciones derivadas:

7.1.1. Normalización

7.1.2. Estandarización

7.1.3. Baremación

7.1.4. Tipicas

7.1.5. Decatipos

7.1.6. Anatipos

7.1.7. Perceptiles

7.1.8. Edades escolares