1. Nell'ambito dell'azione educativa: la socializzazione
1.1. (produce/prodotto della) -condivisione formale del progetto con altri soggetti: operatori, committenti, famiglie, utenti, ecc.
1.2. consiste nei: • eventuale coinvolgimento di altri gruppi sociali • bilancio nel gruppo di progetto • verifiche a diversi livelli • riprogettazione ( dell'equipe e dell'utenza ) • nuovi percorsi d'attività • ampliamento e modifica degli interessi • nuove composizioni di gruppo
2. « Insieme dei processi tramite i quali un individuo: ».
2.1. punto decisivo
2.1.1. sviluppa
2.1.1.1. il grado minimo, e a certe condizioni via via più elevato, di competenza comunicativa e di capacità di prestazione,
2.1.1.1.1. compatibile con le esigenze della sua sopravvivenza psicofisica entro una data cultura e ad un dato livello di civiltà, e commisurati con i suoi successivi stadi di età.
2.2. in che contesto?
2.2.1. in rapporto con i tipi variabili di gruppo e di organizzazione atti a fornirgliene i mezzi attraverso forme di scambio
2.3. In sintesi, la socializzazione trasforma il genotipo in fenotipo sociale
3. Bilancio e verifiche
3.1. "Prendono forma non come prodotto dell'azione, ma nell'azione, nel fare stesso, e la modificazione di abitudini e di modi di essere non sempre è percepibile con i processi valutativi - in quanto riguarda anche sfere della persona umana che non è possibile operazionalizzare e giudicare quantitativamente"
3.2. La conoscenza si reifica nel sistema,co-evolve nel sistema, è rappresentata dalla trasformazione dello stesso. "La conoscenza non è un contenuto, un'informazione collocata in qualche angolo del cervello, ma è uno stato della persona, frutto di questa trasformazione che coinvolge mente e corpo durante l'azione"
4. Il laboratorio di attività
4.1. Lo spazio-tempo dell'azione didattica: "un dominio in cui i docenti e studenti interagiscono, costituendo un sistema complesso", operano fianco a fianco, si mettono in gioco, collaborano per costruire artefatti comuni
4.2. In tali contesti nascono particolari abitudini, comportamenti, stati sistemici, modi di relazionarsi, modi di essere, modi di pensare, modi di apprendere
5. Un processo relazionale immersivo e in-carnato, dove ha particolare rilevanza la relazione triangolare tra il ragazzo, l'insegnante e i pari; la triade ragazzo-insegnante-gruppo complessifica la dinamica e amplifica le opportunità evolutive e di socializzazione di tutti i soggetti in relazione.
6. Le parole raccontano
6.1. L’importanza delle parole: le parole che utilizziamo hanno un potere trasformativo. Scegliere bene le parole significa rendere chiaro il messaggio che vogliamo trasmettere, descrivere meglio la realtà, gettare le basi necessarie per il cambiamento.
6.1.1. _
6.1.2. _
7. Nell'ambito dell'azione educativa: la socializzazione
7.1. SOCIALIZZAZIONE (formale condivisione del progetto con altri soggetti: collegiali, operatori, committenti, famiglie, utenti, ecc.)
7.1.1. • eventuale coinvolgimento di altri gruppi sociali
7.1.2. • bilancio nel gruppo di progetto verifiche a diversi livelli • verifiche a differenti livelli
7.1.3. • RIPROGETTAZIONE (dell'equipe e dell'utenza )
7.1.4. nuovi percorsi d'attività
7.1.5. ampliamento e modifica degli interessi
7.1.6. nuove composizioni di gruppo