1. Es toda manifestación verbal completa que se produce con una intención comunicativa.
2. Propiedades
2.1. Coherencias
2.1.1. Las ideas seleccionadas deben guardar relación con el tema o asunto
2.2. Cohesión
2.2.1. Las ideas deben estar unidas adecuadamente
2.3. Corrección ortográfica
2.3.1. El texto debe ser impecable y claro, deben conocerse las reglas ortográficas
2.4. Adecuación
2.4.1. Uso adecuado de la lengua según la intención y el tipo de receptor al que va dirigido el mensaje
3. Tipos
3.1. Narrativos
3.1.1. Relato de uno o mas hechos relaes o imaginarios
3.1.1.1. Uso de verbos en pasado
3.1.1.1.1. Conectores espaciales y temporales
3.2. Descriptivo
3.2.1. Representación detallada de la imagen de objetos,paisajes, situaciones, personas, animales, etc
3.2.1.1. Adjetivos calificativos
3.2.1.1.1. Comparaciones
3.3. Expositivo
3.3.1. Desarrollo y explicacion de un tema con el proposito de informar acerca de él
3.3.1.1. Uso de sustantivos
3.3.1.1.1. Sustitucion léxica
3.4. Argumentativo
3.4.1. Presentación de razones válidas para defender o refutar una opinión o idea.
3.4.1.1. Frases afirmativas
3.4.1.1.1. Oraciones compuestas
3.5. Instructivo
3.5.1. Referencia a pasos, instrucciones, pautas, indicaciones a seguir.
3.5.1.1. Adjetivos numerales y cardinales
3.5.1.1.1. Verbos imperativos en segunda persona
4. Talleres de escritores
4.1. Son un programa estructurado que enseñan el proceso de escritura
4.2. Tienen cinco pasos
4.2.1. Preescritura
4.2.1.1. Lluvia de ideas realizadas por los estudiantes
4.2.2. Escritura
4.2.2.1. Borrador del texto
4.2.3. Revisión
4.2.3.1. Se revisa si la historia tiene sentido
4.2.4. Edicion
4.2.4.1. Se revisa la correcta escritura y la ortografía
4.2.5. Publicación
4.2.5.1. Se pasa el borrador de sus historias en limpio
4.3. Evaluación
4.3.1. Revision del desempeño durante las horas de trabajo
4.3.2. Presentación del portafolio, el cual debe incluir los ejercicios de preescritura, hojas del borrador , apuntes sobre la información recogida.
4.3.3. Por último el docente evalúa los elementos de la historia y aspectos técnicos de la escritura.
4.4. Estrategia metodologica
4.4.1. Tres etapas
4.4.1.1. Actividades motivadoras
4.4.1.1.1. Se inculca el deseo de crear
4.4.1.2. De expresion creativa
4.4.1.2.1. Se descubren las ideas y se empieza a crear
4.4.1.3. Puesta en común
4.4.1.3.1. Se comparte el producto creado
5. Técnicas motivadoras para la creación narrativa
5.1. A partir de un título
5.1.1. - Proponer un título es proponer un texto. Y si no existe el texto hay que crearlo
5.2. A partir de varias palabras
5.2.1. Técnica de las cuatro o cinco palabras
5.2.1.1. Proponemos cuatro o cinco palabras seleccionadas por su capacidad de sugerir (sonoridad, significado, etc.) así como por pertenecer a ámbitos semánticos totalmente distintos.
5.2.2. Técnica de cuatro elementos del cuento
5.2.2.1. Actúan personajes; los personajes intervienen en los hechos; los hechos ocurren en algún lugar y en un tiempo determinado.
5.3. Técnicas motivadoras para la creación poética
5.3.1. De los versos generadores
5.3.1.1. Consiste en proporcionarle un verso determinado de una o más palabras-interrumpido a veces de puntos suspensivos-capaces de estimular la creación poética de los niños.
5.3.2. Técnica de las cuatro palabras rimadas
5.3.2.1. Se anota en la pizarra cuatro palabras que rimen dos a dos en cualquier orden.
6. Inteligencia Linguística
6.1. Forma parte de las múltiples inteligencias que señala Gardner. Es la capacidad de usar las palabras de manera efectiva, en forma oral o escrita, para informar, para convencer, para describir.
6.2. Actividades para la inteligencia linguística
6.2.1. Realizar “escrituras rápidas” como reacción a algún suceso importante.
6.2.2. Realizar crucigramas.
6.2.3. Escribir un diario
6.2.4. Usar el humor
6.2.5. Crear una charla en un programa de radio.