La Nueva Escuela Mexicana: principios y orientaciones pedagógicas

1. Mediciones de instrumentos aplicados en la educación básica y media superior muestran que tenemos rezago en mejorar el conocimiento

1.1. Ante esta realidad y fallido intento de aplicar el modelo educativo

1.1.1. Se asumía al profesor como culpable de la deficiencias, con contenidos irrelevantes para la educación

2. Asume la educación desde el humanismo

2.1. La orientación humanista

2.1.1. todas y todos formamos una comunidad de seres humanos que se vinculan entre si; mediante el reconocimiento de su existencia, de su coexistencia y la igualdad con todos los demás

2.2. Base filosófica

2.3. La persona como el eje central del modelo educativo

2.4. Las y los estudiantes son vistos de manera integral, como una totalidad, con una personalidad en permanente cambio y constante desarrollo e imbuidos en un contexto interpersonal

2.5. Insta a que todo estudiante sea capaz de participar auténticamente en los diversos contextos en los que interactúa

2.5.1. Las educaciones educativas fortalece el acercamiento de los alumnos a la realidad cotidiana para afrontar en lo colectivo los problemos que se viven

3. La Secretaría de Educación Pública desarrolla en esta Nueva Escuela Mexicana

3.1. En un plan de 23 años que da base sustantiva para reforzar la educación en todos los grupos de edad por años que la educación era obligatoria

4. Se caracteriza por la estructura abierta que integra a la comunidad

4.1. Garantiza condiciones de excelencia en el servicio que proporciona en cada nivel, modalidad y subsistema

5. quienes son formados en la Nueva Escuela Mexicana emplean el pensamiento critico gestado

5.1. Tienen la capacidad para lograr el aprendizaje permanente propiciando libertad creativa para así innovar y transformar realidad

5.2. Tienen capacidades para promover la transformación de la sociedad y asume que una nación soberana tiene en el centro al conjunto de su población, en el contexto de la diversidad

5.3. Poseen capacidades que favorecen el aprendizaje, permanente, la incorporación de métodos colaborativos e innovadores, avances tecnológicos e investigación científica y usan la libertad creativa para innovar transformar la realidad

6. Condiciones para construir la NEM

6.1. Revaloración del magistrado

6.2. Infraestructura

6.3. Governanza

6.4. Objetivos del aprendizaje, estrategias didácticas y revisión de contenidos

7. Su propósito es brindar calidad en su enseñanza

8. Garantiza el derecho a la educación desde la educación inicial superior

8.1. LLevando a cabo cuatro condiciones necesarias

8.1.1. accesibilidad

8.1.1.1. Obliga al estado a facilitar una educación obligatoria gratuita en inclusiva a todas y todos: niñas, niños, adolescentes y jóvenes.

8.1.2. aceptabilidad

8.1.2.1. Considera establecer criterios de seguridad, calidad y calidez de la educación, así como las cualidades profesionales del profesorado

8.1.3. asequibilidad

8.1.3.1. Implica la garantía del derecho social a una educación gratuita y obligatoria, así como el derecho cultural al respeto a la diversidad, especialmente de las minorías

8.1.4. adaptabilidad de los servicios educativos

8.1.4.1. Se refiere a la capacidad de adecuar la educación al contexto sociocultural de las y los estudiantes en cada escuela, al igual que a la promoción de los derechos humanos a través de la educación

9. Principios que fundamenta

9.1. A. Fomento de la identidad con México

9.1.1. La NEM fomenta el amor a la Patria, el aprecio por su cultura, el conocimiento de su historia y el compromiso con los valores plasmados en su Constitución Política

9.2. B. Responsabilidad ciudadana

9.2.1. Implica adaptación, años derechos y deberes personales y comunes

9.2.1.1. respeten los valores cívicos esenciales de nuestro tiempo: honestidad, respeto, justicia,etc.

9.2.1.2. poseen conciencia social

9.3. C. La honestidad es el comportamiento fundamental para el cumplimiento de las responsabilidad social, que permite que la sociedad se desarrolla con base en la confianza y en el sustento de la verdad de todas las acciones para permitir una sana relación

9.4. D. Participación en la transformación de la sociedad

9.4.1. En el sentido social de la educación implica dimensión ética y política de la escuela, en cualquier nivel información

9.4.1.1. depende de educar críticas, participativas y activas que procuren procesos de transformación de la vía de la innovación, la creación de iniciativas de producción que mejoren la calidad de vida y el bienestar de todos

9.5. E. Respeto de la dignidad humana

9.5.1. Contribuye al desarrollo integral del individuo, para que ejerza plena y responsablemente sus capacidades

9.6. F. Promoción de la intercultural

9.6.1. Fomenta la comprensión y el aprecio por la diversidad cultural y linguística

9.7. G. Promoción de la cultura de la paz

9.7.1. Forma a los educandos en una cultura de paz que favorece el diálogo constructivo, la solidaridad y la búsqueda de acuerdos que permiten la solución no violenta de conflictos y la convivencia en un marco de respeto a las diferencias

9.8. H. Respeto por la naturaleza y cuidado del medio ambiente

9.8.1. Promueve solida conciencia ambiental que favorece la protección y conservación del entorno, la prevención del cambio climático y desarrollo sostenible

10. Esta institución tiene como centro la formación integral de las niñas y niños, adolescentes y jóvenes

10.1. Su objetivo es promover el aprendizaje de excelencia, inclusivo, pluricultural, colaborativo y equitativo a lo largo del trayecto de su formación

10.1.1. se ofrecerá para todas las edades, conclusión de estudios, actualización profesionalización, aprendizaje de los avances en el conocimiento y la certificación para las nuevas formas de producción y de servicios

11. Orientaciones pedagogícas

11.1. gestión escolar participativa y democrática

11.2. La pratica educativa en el día a día

11.2.1. Diagnostico del grupo

11.2.2. Organización de los contenidos

11.2.3. Selección de estrategias metodológicas

11.2.4. Evaluación