1. ¿Cómo implementar la clase invertida?
1.1. Apertura
1.1.1. Sencibilización
1.1.2. Acuerdo del producto e instrumento
1.1.3. Diagnóstico de saberes previos y conceptos
1.2. Desarrollo
1.2.1. Gestión del conocimiento
1.2.2. Contexto y ejemplo
1.2.3. Aplicación colaborativa
1.3. Cierre o socialización
1.3.1. Mejora continua
1.3.2. Socialización
2. ¿Cómo planear la clase invertida?
2.1. Identificar y comprender
2.1.1. Aprendizajes esperados
2.1.2. Aprendizajes basados al curriculo
2.2. Diagnosticar
2.2.1. Recursos
2.2.2. Acceso a la tecnología
2.3. Elaboración
2.3.1. En base al reto contextual
2.3.1.1. Videos interactivos
2.3.1.2. Guías
2.3.1.3. Estrategias
2.4. Planificar gramatificación
2.4.1. Principios y técnicas en el aprendizaje
3. Clase invertida con la NEM (Socioformación)
3.1. Antes de la clase
3.1.1. Antes de la clase
3.1.1.1. Video de sensibilización sobre el reto
3.1.1.2. Video con conceptos y procedimientos
3.1.1.3. Video con el plan de trabajos centrado con el reto
3.1.1.4. Revisar preguntas y ejercicios interactivos antes de la clase
3.2. Durante la clase
3.2.1. 1. Análisis de saberes previos
3.2.2. 2. Profundizar sobre conceptos e ideas
3.2.3. 3. Aplicación en el reto
3.2.4. 4. Evaluación
3.3. People
3.3.1. Después de la seción
3.3.1.1. Video juego
3.3.1.2. Video para profundizar
3.3.1.3. Aplicación real
3.3.1.4. Tutoría virtual
4. Clase invertida
4.1. Se centra en el aprendizaje del alumno. Antes de iniciar la clase, el alumno revisa contenidos. En la clase, el docente profundiza; y por último el estudiante se prepara para la proxima tarea.
4.2. Se artcula de teoria y practica. se empieza con la sencibilizacion, acuerdos delplan de trabajo, aspectos teóricos y con reto.
4.3. No depende de la tecnología
4.3.1. Es en base a retos del contexto