Cultura escolar
by Fernanda Bernal
1. La cultura escolar está influenciada por el contexto externo de una escuela. La comunidad local de una escuela, incluidos los padres de los alumnos, puede tener el suyo concepciones de lo que es un “real escuela” “es “una verdadera escuela es lo que asistí cuando era niño”.
2. Los cultivos escolares varían entre escuelas primarias y secundarias. En las escuelas primarias y controlaban su influencia, cultura,11 tal que cuando los alumnos abandonan las escuelas primarias tienen la sensación de dejar una familia.
3. La cultura escolar está florecida por el alumno de la escuela y sus antecedentes sociales. Thrupp sostiene que la combinación social de la escuela desempeña un papel importante en su funcionamiento, en gran medida debido al efecto acumulativo de cómo los alumnos se relacionan entre sí como grupo.
4. Las normas son las reglas indescriptas porque lo que se considera aduana o aceptable comportamiento y acción dentro de la escuela. Vida dentro de un determinado los flujos de cultivo solo fluyen sin problemas en la medida en que se comporten se ajustará a los códigos no escritos. Interrumpir estas normas y la realidad ordenada de la vida es inevitable se rompe.
5. McLaughlin concluyó que “el rendimiento neto al general. La inversión fue la adopción de: muchas innovaciones, la aplicación con éxito de un poco y a largo plazo continuación de aún menos”.
6. Hargreaves promueve la noción de profesores con flexibilidad y creatividad comprometido en diferentes tareas de resolución de problemas: el mosaico en movimiento. Su orientación es de aprendizaje continuo y mejora. Ellos son se caracteriza por la colaboración, oportunismo, adaptable.
7. ¿Qué es la cultura escolar? La cultura escolar es uno de los conceptos más complejos e importantes de la educación. En relación con la mejora escolar, también ha sido una de las más olvidadas. Schein considera la esencia básica de la cultura de una organización será “el nivel más profundo de las suposiciones y creencias básicas que comparten los miembros de una organización, que operan inconscientemente, y que se definen en un la concepción básica de una organización sobre sí misma y su entorno es «objada para ser concedida».
8. La edad de la escuela puede afectar el cambio cultural. Schein identifica tres significativos periodos de desarrollo en a la vida de la organización empresarial. Los paralelos se pueden dibujar con escuelas.
8.1. En los primeros años de una nueva escuela, los valores dominantes emanan de sus “fundadores” y la escuela hace explícita su cultura.
8.1.1. A mitad de la vida, la escuela está bien establecido, pero tiene que continuar creciendo y renovando.
8.1.1.1. Los aspectos más importantes de la cultura ahora está arraigada y tomada por supuesto, y la cultura es cada vez más implícita.