ELEMENTOS BÁSICOS DEL CURRÍCULUM

1. Evaluación

1.1. Conjunto de técnicas e instrumentos específicos, que emplea el docente.

1.1.1. Para evaluar el logro de aprendizaje alcanzado por los alumnos.

1.1.1.1. Por medio de indicadores

1.1.2. Establece criterios que orientan el que hacer.

1.1.3. Ayuda a identificar el grado de aprendizaje alcanzado.

1.2. Permite:

1.2.1. Evidenciar

1.2.2. Validar

1.3. Diversificación en:

1.3.1. Instrumentos

1.3.2. Procesos

1.4. Comprende:

1.4.1. Introducción de adaptaciones

1.4.1.1. Pruebas escritas

1.4.1.1.1. El docente debe lograr que el estudiante realice cosas concretas.

2. Metodología

2.1. MOTIVACIÓN

2.1.1. clave fundamental

2.1.1.1. Para que el alumno sea el eje primordial del proceso educativo.

2.2. ESTRATEGIAS

2.2.1. Aprendizaje Cooperativo

2.2.2. Aprendizaje Basado en Proyectos

2.2.2.1. Metodología indagatoria

2.2.2.1.1. Basado en el planteamiento de un problema.

2.2.2.1.2. INCLUSIVA

2.2.2.2. ETAPAS

2.2.2.2.1. Identifica

2.2.2.2.2. Analiza

2.2.2.2.3. Recopila

2.2.3. Evaluación Cualitativa

2.2.3.1. Permite al docente

2.2.3.1.1. obtener una valoración

2.2.3.2. Énfasis en desarrollar

2.2.3.2.1. Habilidades

2.2.3.2.2. Capacidades

2.2.4. Aprendizaje Multinivel

2.2.4.1. Conjunto de estrategias y adaptaciones aplicadas en el aula.

2.2.4.1.1. para

3. Objetivos Planteados

3.1. Intensiones explícitas del proceso de aprendizaje.

3.1.1. Por área:

3.1.1.1. Orientadas a alcanzar el desempeño integral del estudiante.

3.1.1.1.1. Lengua y Literatura

3.1.1.1.2. Matemática

3.1.1.1.3. Estudios Sociales

3.1.1.1.4. Ciencias Naturales

3.1.2. Respuesta a interrogantes:

3.1.2.1. ¿Qué acción/es generalización?

3.1.2.1.1. Capaces de realizar los estudiantes.

3.1.2.2. ¿Qué deben saber?

3.1.2.2.1. Conocimientos asociados y logros de desempeño.

3.1.2.3. ¿Para qué?

3.1.2.3.1. Contextualización vida personal y social del alumno.

3.1.3. INCLUSIVO

3.1.3.1. Promover el desarrollo de capacidades y apropiación de contenidos culturales.

3.1.3.1.1. para:

3.1.3.2. Proporcionar educación personalizada.

3.1.3.2.1. favoreciendo:

3.1.3.2.2. fomentando:

3.1.3.3. Impulsar justicia y democracia

3.1.3.3.1. considerando condiciones:

3.1.3.4. Coordinación entre entornos formativos y diferentes agentes.

3.1.3.4.1. Barrio

3.1.3.4.2. Medios de comunicación

3.1.3.4.3. Familia

3.1.3.5. Promover interacción entre diferentes instituciones.

3.1.3.6. Concienciar la flexibilización en las estructuras educativas.

3.1.3.6.1. entre:

3.1.3.7. Potenciar el sentido de pertenencia y responsabilidad.

3.1.3.8. Desarrollar estrategias de intervención y medidas de apoyo educativo.

4. Contenidos

4.1. Son:

4.1.1. Contenidos mínimos a enseñar en cada una de las unidades dentro del proceso educativo.

4.1.1.1. serie de:

4.1.1.1.1. Competencias y habilidades adquiridas por los alumnos, dentro del aula.

4.2. Pretenden:

4.2.1. Determinar una estructura relevante y accesible.

4.3. INCLUSIVO

4.3.1. Objetivo:

4.3.1.1. Mejorar el grado de inclusividad en la educación.

4.3.1.1.1. dentro del:

4.3.2. se:

4.3.2.1. Diversifica y adapta de acuerdo a cada una de las necesidades especiales individuales.

4.3.3. es:

4.3.3.1. Flexible y abierto a las NEE.

4.3.4. realiza:

4.3.4.1. Adaptaciones curriculares individuales.

4.3.4.1.1. para:

4.3.4.1.2. Apoyo del docente

4.4. Temporalización Permanente

4.4.1. estudiantes que requieren:

4.4.1.1. Adaptaciones temporales.

4.4.1.2. Permanentes

4.5. Actividades Implementadas a Entornos Inclusivos.

4.5.1. Orientadas para alcanzar un aprendizaje eficaz.

4.5.1.1. Fomenta en el estudiante

4.5.1.1.1. Participación

4.5.1.1.2. Motiva a utilizar su máximo potencial

4.5.2. Ambiente o entorno de Aprendizaje Inclusivo

4.5.2.1. Se construye desde lo estructural, contempla:

4.5.2.1.1. Físico

4.5.2.1.2. Relacional

4.5.2.1.3. Pedagógico

4.5.2.2. Espacio diseñado o seleccionado para desarrollar el proceso de enseñanza-aprendizaje

4.5.2.2.1. Mesoentorno

4.5.2.2.2. Macroentorno

4.5.2.2.3. Entornos virtuales de aprendizaje

4.5.2.3. Aplicar rincones de aprendizaje

4.5.2.3.1. Garantiza al alumno

4.5.3. Características

4.5.3.1. Espacio seguro

4.5.3.2. Culturalmente coherente

4.5.3.3. Promueve

4.5.3.3.1. Participación

4.5.3.3.2. Solidaridad

4.5.3.3.3. Respeto

4.5.3.3.4. No violencia

4.5.3.3.5. Amistad

4.5.3.3.6. Valor personal

4.5.3.3.7. Cuidado y justicia

4.5.3.3.8. Estilos de vida saludable

4.5.3.4. Involucra

4.5.3.4.1. Familias

4.5.3.4.2. Vecindarios

4.5.3.4.3. Comunidades

4.5.3.4.4. Estado

4.6. Recursos didácticos aplicados a entornos inclusivos.

4.6.1. Conjunto de medios materiales que favorecen e intervienen en el proceso educativo.

4.6.1.1. Proporcionan información al alumno para que logre cumplir con un determinado objetivo.

4.6.1.2. Contextualizan dentro del tema de estudio.

4.6.1.3. Guía en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

4.6.1.4. Permite comunicación docente-alumno.

4.6.1.5. Motiva al individuo para que relacione ideas con los sentidos.

4.6.2. Objetivos:

4.6.2.1. Despertar el interés de aprender en los estudiantes

4.6.2.2. Adecuarse a las características psíquicas y físicas que tiene cada alumno.

4.6.2.3. Facilitar las actividades del docente