다문화가정의 자녀와의 짝 활동을 활용한 한국어 교재 개발 방안 연구 (집안일 대화를 중심으로)
by grace kim
1. IV. 결론 및 제언
1.1. 교육과정에 얽매이지 않는 자유로운 교재 개발
2. 서론
2.1. 1. 연구의 목적과 필요성
2.1.1. 부록 미흡 현황
2.1.2. 필요성
2.1.2.1. 다문화 학생
2.1.2.1.1. 다문화 학생의 언어적 특징은 다양하며, 이는 경제적 사정과 관련이 있다.
2.1.3. 넣고싶은 개념
2.1.3.1. 형평성
2.1.4. 자녀와의 짝 활동 관련 교재 없음
2.2. 2. 선행 연구
2.2.1. 다문화가정의 한국어 교재
2.2.1.1. 국립국어원 보도자료
2.2.1.1.1. 한국어교수학습샘터
2.2.2. 한국어 표준 교육과정
2.2.2.1. 교육과정평가원
2.2.2.2. 국립국어원
2.2.3. (2009)여성결혼이민자를 위한 한국어 교육과정
2.2.3.1. 결혼 이민자와 함께하는 한국어
2.3. 3. 연구 내용 및 방법
3. II. 이론적 배경
3.1. 집안일
3.2. 다문화가정
3.3. 협동학습(짝 활동)의 언어교육 효과
3.4. 교재개발의 원리
3.5. 한국어교육과정
4. III. 개발의 실제
4.1. 교재의 구성 체제
4.1.1. 학습형 교재
4.1.2. 활동형 교재(워크북)
4.2. 교재 구성과 내용 분석
4.2.1. 구성
4.2.2. 주제
4.2.3. 문법과 표현
4.2.4. 어휘
4.2.5. 발음
4.2.6. 기능
4.2.7. 문화
4.3. 교재 구성 방안
4.3.1. 교재의 개념과 기능
4.3.2. 최근의 교육과정과 교재 개발 동향
4.3.3. 교재의 구성 원리
4.3.3.1. 집안일 대화로
4.3.3.2. 가정에서
4.3.3.3. 짝 활동으로
4.3.3.4. 한국문화 중심의 집안일
4.3.4. 유의점
4.3.5. 단원 구성 예시
4.3.5.1. 다른 교재의 내용 소개(각주처리)
4.3.5.2. 내 연구의 차별점과 의도 부각
4.4. 단원 구성 체제
4.4.1. 고려사항
4.4.2. 구성원리
4.4.3. 단원 전개
4.5. 단원별 내용
4.5.1. 분리수거
4.5.2. 요리