Facilitación de una sesión de aprendizaje
by JORGE LUIS GARCIA CORTEZ
1. Principios de retroalimentación
2. Principios para motivar
3. Competente
4. Sociable
5. Gusta de su trabajo
6. Presentaciones
7. Proyecto
8. Es tremendamente significativo para comprobar el grado a consolidación de los contenidos; destacando los proyectos colaborativos mediante aprendizaje cooperativo.
9. Velocidad
10. Se centra en la velocidad con la que es capaz de demostrar aquello que sabe. evidencia del grado de seguridad muestra contenidos aprendidos en el aula
11. Error
12. Se puede y se debe aprender del error. Dar a corregir el error es una excelente herramienta de cara a la consolidación del aprendizaje. A
13. Domina la unidad didáctica a su cargo y emplea metodología adecuada para enseñarla.
14. Establece relaciones basadas en la colaboración y el respeto
15. Disfruta de su trabajo como docente y es entuciasta.
16. Ante una situación especial efectua cambios e innovador.
17. Potencia
18. Rendimiento académico
19. La autoregulación
20. La motivación
21. Autoeficacia
22. Utilidad y efectividad
23. Oportuna
24. Frecuente
25. Coherente
26. Clara
27. Se necesita darse lo más pronto posible después del evento evaluativo o la entrega de la tarea.
28. Será útil si se ofrece con bastante regularidad.
29. con los aprendizajes esperados, los criterios de evaluación y las especificaciones de las tareas evaluadas
30. Las indicaciones o mensajes debe ser entendibles y legibles
31. Energía
32. Dirección
33. Cantidad
34. Calidad
35. Comportamientos
36. Controlada
37. Autónoma
38. Tipos de motivación
39. Factores externos o interese particulares de otras personas
40. Factores internos o interés propio de la persona
41. Autonomía
42. Competencia
43. Relación
44. Cualidades del docente
45. ¿Cómo realizar seguimiento durante una sesión de aprendizaje?
46. Es flexible
47. Es creativo
48. Es dedicado
49. Es crítico
50. Discusión
51. Definición
52. Perspecitva
53. Listado
54. Esquema
55. Examen
56. Discutir con los estudiantes de la lógica, aplicación o utilidad de lo aprendido en la vida diaria.
57. Definir y comprender los conceptos de la sesión de aprendizaje
58. Interacción para descrubrir el aprendizaje, en forma colaborativa.
59. La creación de listados a modo de glosario, es útil en la asimilación de conceptos
60. Transformar los contenidos visualmente en forma de esquemas
61. Es la forma de comprobar basado en la realización de procedimientos
62. Justificación
63. Justificar y defender los contenidos aprendidos verbalizando y con argumentación.
64. Conexión
65. Establecer relaciones o vinculos entre conceptos tratados
66. Crítica
67. Permite verbalizar y establecer un diálogo para afianzar los contenidos
68. Composición
69. Es la expresión escrita para trabajar aspectos relevantes.
70. Test
71. Es un tipo de prueba más breve, directa, cerrada y comprueba in situ el grado de comprensión
72. Repetición
73. Puede servir para mejorar el aprendizaje y la comprensión de la enseñanza de conceptos
74. Comparación
75. Permite extrapolar un concepto y relacionarlo con otro de diferentes perpectivas
76. Resolución
77. Es la demostración en la práctica de aplicación de lo aprendido en un contexto dado.
78. Representación
79. La representación o dramatizacion permite verbalizar y visualizar el contenido adquirido y estimula la memoria
80. Rol
81. Es invertir las posiciones en el aula, es un recurso para tratar la expresión oral y el temor; favoreciendo el autoestima
82. Son ayuda didácticas de presentar contenidos con herramienta digitales
83. Genera situaciones de aprendizaje motivadoras y atractivas
84. Dispone de tiempo y esfuerzo para su labor
85. Analiza y evalúa situaciones; y, formula preguntas.
